【精品】教学论文

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1、新课程下，如何提高小学科学课堂教学的实效性【内容摘要】新课程下，如何实施有效教学，提高小学科学课堂教学效益，培养学生科学素养；（一）、更新教育观念，树立正确的课程理念。（二）、优化师生关系，营造平等、和谐的学习氛围。（三）、强化实验教学，引领学生亲历科学探究过程。（四）、合理运用教学评价，激发学生科学探究兴趣。【关键词】有效课堂平等和谐实验教学探究活动合理评价【正文】科学素养的提升是国家强盛、民族兴旺的基石。小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。随着课程改革的深入发展以及新的教育理论的提出，如何遵循教学基本原则，保证课堂教学质量，提升学生科学素养，是我们每个

2、科学教育工作者都值得深思，并与时俱进的大事。作为一名小学科学教师，我将对在教学实践中如何落实新课标准精神，实施有效教学，提高科学课堂教学效益，培养学生科学素养，谈谈自己的一点理解和认识。一、提高课堂教学效益，首先要更新教育观念,树立正确的课程理念。《科学课程标准》指出；“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。”因此，培养学生的探究意识，让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。课堂教学是学生最主要、最经常、最大量地获得教育的徐径,是实施素质教育的主渠道。向课堂40分钟要高效益，是科学教师义不容辞的责任，我们要让学生在课堂学

3、习和活动中深刻领悟到：科学是美丽的，学好科学对自己的学习、生活和终身发展都有用。学生是科学学习的主体，教师是学生学习的引导者、促进者和合作者，教学过程是师生互教互学、主动开发、共同提高的双向互动的创造性过程。我们科学教师要以学生整体素质的发展为本,创设良好的科学教学氛围,让科学课堂教学充满活力、情趣和智慧。二、提高课堂教学效益，其次要优化师生关系，营造平等、和谐的学习氛围。亲其师、信其道。只有在平等、宽松、和谐的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。我们老师要放下身段，让心走下讲台，要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生,信任的心态引导学生，经常听取学生对于

4、科学课学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式，营造民主、宽松、和谐的教学氛围，实施弹性教学。这样，才有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于不同观点的相互碰撞和交流，有利于激发学生的想象力和创造力。三、提高课堂教学效益，再次要强化实验教学，引导学生亲历科学探究活动，依据小学科学课程综合性、实践性强的特点，我们必须强化实验教学。1、实验是激发学生学习兴趣的导火线兴趣是最好的老师。小学生对做实验最感兴趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。在观察与实验中，可以

5、充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形状、颜色、大小、远近；靠耳听物体发出的声音的高低、强弱、音色;靠鼻闻物体的香、臭等气味，让孩子亲自去探究其中的奥秘，感知其中的神奇，来满足他们的兴趣。女口：在教学《导体与绝缘体》一课时，我为学生准备了多种检测物体，通过直观地实验观察，大大激发了学生的兴趣，一堂课下來，学生会很轻松地明白哪些是导体，哪些是绝缘体，也更容易掌握检测导体与绝缘体的方法。这些实践对他们最有吸引力和凝聚力，所以实验是激发学生学习兴趣，调动他们的积极性、主动性和创造性的重要方法和有效途径。2、实验是学生有效掌握知识，提高能力的重要途径我们

6、知道：实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复观察；能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，以直接参与的方式去掌握自然基础知识。在学习《果实和种子》一课时，我让学生从家里带来泡好的黄豆、绿豆等，引导孩子们在放大镜下观察豆子，了解种子构造的基础上，教给他们生豆芽和种植豆子的方法，然后分小组亲历生豆芽的过程，从中进行观察、记录，探究种子萌发的条件，不少学生带来自己亲自生出的豆芽让我看，欣喜的神情溢于言表。孩子们在生豆芽的过程中不仅仅体验了一次次科学探究、科学发现、科学创造，还知道了种子萌发所需要的条件是水、空气和适宜的温度，从中获得了探究的乐趣。因此，让学生

7、进入实验环境，在教师的引导下，让学生亲口实践，主动去探索新知识，获取新知识，无疑是学生牢固掌握知识，提高实践能力的有效途径。四、提高课堂教学效益，还需合理运用教学评价，激发学生科学探究兴趣，促使其愉悦学习。小学科学教学的评价是一种多元化的激励性评价。通过评价，以激发学生的兴趣、呵护学生的好奇心与求知欲，使学生对科学学习始终保持愉悦的情感体验。小#生学习能力的形成不是一蹴而就的事情，不同年龄阶段，由于生理、心理的成熟程度不一样，所表现的每个侧面程度也不一样。只有评价内容适合小学生的实际水平，教学才是有效的，要求过高或过低都会影响学生的积极性