【精品】班主任论文

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1、山重水复，又见柳暗花明——谈班主任工作的智慧班主任工作是一项复杂而艰辛的工作，它需要我们有高度的热情、强烈的责任感、细腻的情感、持久的毅力……可有时我们付出了很多努力却陷入了山重水复的境地，这时就需耍班主任换个角度思考，以寻求解决问题的最佳途径。一名智慧的班主任总会在走投无路的吋候进行更深刻的思考，因为他坚信：总有一条路是通向柳暗花明Z处的。别让良药苦口——把爱渗透到批评中班主任要懂得鼓励和表扬，但也离不开批评：温柔的提醒、严厉的质问、愤怒的谴责，甚至是一定的惩罚，这些都是批评的方式。因为班级屮总会有一些不尽人意的现象：上课做小动作，作业完成不认真，同学之间吵

2、架了，和老师顶嘴了……这些都是批评的理由，我们无法川表扬來处理一切班级事务，批评也是教育的另一种方式。但什么样的批评才是恰当有度的？苏霍姆林斯基说：“一个好的教师，就是在他责备学生，表现对学牛的不满，发泄白己的愤怒的时候，他也时时刻刻记着：不能让儿童那种'成为一个好人'的愿架的火花熄灭”而“充满情和爱”。尊重学生，把爱渗透到批评中，才能收到良好的效果；否则只能事与愿违。班里有一名叫土艺的男孩，毎堂课都会偷偷说话、做小动作，学习成绩直线下降，老师和家长多次找他谈话都无济于爭。做为班主任我心里更是着急，于是我经常当着全班同学的而责备他：“王艺,你闭嘴，老师己经用眼

3、神暗示你多次了！”“把你的笔扔掉，别玩了！”“抬头！你又在低头想什么？”我希望严厉的语气能促使他改止缺点。后來我发现：只要在教室里触到我的眼神，他就迅速地低下头假装干什么，我的责备让他觉得我很讨厌他。我的心里一怔：亲其师，方能信其道。一位班主任老师如果不能让学生喜欢他，他的教育言行又能被学生接受多少呢？只有真心地爱学生，才能使学生对老师产生一种依恋感、敬佩感，从而信服老师。良药虽然苦口，但是如果有人I大I为太苦而不能吞食呢？我先前的那些批评就因为“太苦”，不但无效，而E1.引起了学生的反感。于是当王艺上课再走神的时候，我只是用眼神暗示，不再当众批评他。渐渐地我

4、发现盘立在师生之间的冰山在消融。我们常说“良药苦口利于病”，面对孩子我们还得想想：你送去的药学牛会不会吃下去。做为教师不论何时（尤其是批评的时候）都应该向学牛-传达这样一个信息：我喜欢你。用爱心构筑师生关系的大厦，永远不能让学生“'成为一个好人'的愿望的火花熄灭”。只有这样大厦才能巍然挺立。别让教育板着冷面孔——丰富思想教育的形式班主任是学生思想的启辿者、言行的领路人，作为班级H常工作的重要组织者，他会时刻想着把班级培养成和谐、民主、团结、进取的集体，于是有时会横眉冷对学生。其实班主任可以采取学生喜闻乐见的多种形式让思想教育变得不再生硬，如：编演生活短剧、开展

5、辩论会、听名人故事、开展主题班会等。张鹏和候慧吵架，两人泪流满而地找我评理，我听完他们各自的陈述后，顺着他们的思路往下说:“张鹏就是不对，怎么能辱骂同学呢？候慧也太不应该，仅仅弄破了书皮，就摔了别人的铅笔盒……”等我说到：“你们一定要牢牢记住对方对你们的伤害，二十年后你们相逢了，也一定要记着：他（她）多坏呀，摔了我的铅笔盒（撕了我的书），我与他势不两立！”二人破涕为笑。之后我让张候二人把发生的故事编成生活短剧在班上演出，赢得了阵阵掌声，掌声中宽容的品质在同学们心里扎下了根。有一段时间班里的奢侈攀比之风很垂，我想过教育学生：不许……不许……要……，但这样冷面孔的

6、教育效果会有多大？能不能达到教育的真正目的？最终我决定让同学们就“勤俭节约好”还是“有钱可以花”的辩题展开了辩论，观点越辩越明：勤俭节约是美徳，有钱不可以乱花！何况钱是父母挣的，我们花着不光荣！在大家达成共识的情况下，一些平口大手大脚花钱的同学不再在吃穿上•人攀比。班级中长期开展着“我为父母打工“的活动，同学们觉得用自己的劳动换來的零花钱才能花得理直气壮。勤俭节约成了我们的班风：班里的废纸总有值日生一张张地整理平，拿到废品收购站去卖，他们告诉我：这样的纸比一团团的废纸每斤要贵两毛，孩了们懂得在生活屮节俭了！废矿泉水瓶和易拉罐的收集也为班级创收了不少，班里的开支

7、我们口己解决了。我想：如果当初讣教育板着一副冷面孔呢？可能会是另一番天地°而换种方式思、考问题，让教育变得生动活泼起来。给你三次机会——允许学生犯错误学生的自尊心是一种个人要求受到集体尊重的情感。它使学生珍视自己在集体中的合理地位，积极向上、努力克服自己的缺点。当学生犯了错误站在教师而前的时候，他们总是小心地中辩着，木能地维护着口己的形象。人非圣贤，孰能无过？一位走上犯罪道路的青少年说：“我因为偷拿同学的一•块钱，老师让我当众读检查,从那一刻起，我觉得无论我再做什么，大家都不会欣赏我的……”如果我们能给这位少年一次机会，或许监狱的大门就永远不会向他敞开。我一直

8、记着一位老教师的话：允许学生犯错误。第