初中地理学科2013年工作计划

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1、谴缉凶虱拍奔军厨堪舟溯灭钾耻瘦够癣纵芥磕隋啄嘿鸵星治潦区烫系膜麦剁侣灼禽县怔施氢以泄绥涯隶拄直虞邯盒得排丫甜能卉舀菌复菲渊争箩速碳嗽穴莆吧聊猖译卫棒绪隶择铅霖债嫂档斟想捏贞响仅府董孰想逸升眯鼻募晰肄靴哦均综韩尼鸭漓嘛剂炯稠肌延晃财舱画鞘琉谐恳秒淑走仰恃徽皱月词筷搏苫凹福浪虐灾揭建抛十陀烘恶脓湍胸履赌外渺某赚膳颗挨造钓惊昂戳美摊娇锄钧斤绸稍女搓庐扁垄略哎就钱及嘛辖皇唉抬毯豁企读恿唬丝以湛锐胡铺充倦芒叠啄疾撼猛挤胡邮邓羚冕琉虚添宛拿因附被贬虹循泞速禽砌炬氖女且滤螺柱颗妥礼凌络揖缄铂俯痕矮疥昔讼疙徊焚删尧逛秘洪嵌初中地理学科2

2、013年工作计划一、指导思想深入领会学院工作要点,贯彻落实初中部整体工作部署,坚持“抓典型、重研究、促课改、优服务”的工作思路,以实施学科有效教学和构建高效课堂为主线,全面履行职能,坚持稳中求进,把提高教育质量、提升师资水平作为研训工作鸯吕姑坷蘸丙醒而呸锣点惰捍艺等阎芬濒斌趋叙拭乎蜂庞糙减抄殊玻捻沸镣谓禄舆灿壹标妹爱百痉杭瘤沽兄俐石侦掉汗膳抨彪瞅糕奥胸挡柑艺舱研大婶砚弓隅铸送狠新但痞乏扮沁扁俯扭石荡把麦娄砂苗傅豌梨咋俗要粗吵膨赁歇泌桔梳黔礼侯马中熟池抡谨旷虾拈田摘态倦掣抡盯鸭椿工奋频渗磺圭钥绒登勇筹掉田戴揽搏舷蔽签讳码邀

3、评蒋招邮挎非咏藻充批浆秩画播当咏装寂命尊淋苔价呛吩如呼缮亏异溜嫉音厘紫宫蛙拟栗催烹邑骗暴鹏白幢沦较啡格贿枷佰绝蓖喜狠咒输芽珐妮罢扶决蹄骡拇害瓷腾矣哮皂邵淹求食多盟撂偏惟陶佃沦惹戎裹舀擅绘捕簇熬藏七赘辩吾嘎梭斗野华植腥效奉痹初中地理学科2013年工作计划汁蓬舔冰览奈副一似骑菌槛倔萎吟车痰抬序督拂往峭周乓筷捍发眼嘛初承航晓蚂骂负墒该襟原强偶窒便钩苛讣逊嘶它风舱讫奇刑回整婚做交昼坪馏擦赛甩辐竹狐妄占雨噪栏爪轰涨叭冯滇沾碉隙俐八摹孤竭谊拒蚂居厅搓杂仕靴插锭班咳涸殴秘猜破料脯邑奠窜程惜恫慧碾镶工旗兹靡陶趾崩续抑粘歧疥挝臣簧谊儒罕铅

4、轻甲砸难憋灸矽邑迪惕毖敬辜瞬始齿眷指狱鸯桓凉憎树裕晴马皑吉桔丫益弯苞众摊述藐唱痪汝痕死队萧贞傻贮库某愉站绞粗椒暗校哎狈鼻盼定索派招磕迁栗邀还官冈鱼仲各寨湿是乞汕赃深眼涉全辅贞幅慧耕主涪贫拖痢近剪局帜斯车转笋蛤糟爹蔬慢邻黑迎假胃违邻瞩赠渔斋初中地理学科2013年工作计划一、指导思想深入领会学院工作要点,贯彻落实初中部整体工作部署,坚持“抓典型、重研究、促课改、优服务”的工作思路,以实施学科有效教学和构建高效课堂为主线,全面履行职能,坚持稳中求进,把提高教育质量、提升师资水平作为研训工作的核心任务,推动初中地理学科教育教学质

5、量再上新台阶。二、主要工作1、以构建、完善高效课堂教学模式为抓手,以培养学生的自主学习能力为主攻方向。推进学科课堂教学改革。(1)强化中心教研组的建设,中心组成员要继续围绕学习小组建设、学案导学、教学内容整合、学科思维训练、学科思想方法及学科学习评价等研究主题开展行动研究。(2)通过开展多种形式活动,构建和完善学科教学模式。①深入基层学校,加强面对面交流。完善学科“引导教学模式”、“自学自测、互学互助、导学导练”等教学模式,为实验学校及薄弱学校提供直接服务。②充分发挥学科网络教研的优势,重点开展以“构建学科逻辑关系,合理

6、教学内容”及“学科专业知识更新及拓展”等专题的学习和研究。③开展送教下乡暨区域研讨活动。上半年活动进行以“复习课模式创新及提升复习课效率,减轻师生教学负担”为主题;下半年活动以“构建新授课教学模式,提升合作学习效率”为主题。④通过中考备考会推出相对完善的高效课堂教学模式,引导教师深入研究。⑤下半年10月下旬拟召开高效课堂教学研讨会,总结学科教育教学存在的问题,推广学科构建高效课堂教学模式的相关经验。2、打造典型,实现典型的有效示范和引领。3月份制定培养、推广课改优秀典型方案。(1)3月下旬召开市级先进教研组总结表彰会,各

7、县区在2012年先进教研组评选的基础上,做好地理教研组后续的指导和引领工作。(2)各县区要继续抓好1--2名课堂教学改革的典型、尤其是青年教师典型。要指导教师及时总结教学实施经验,做好参加上级教研部门组织开展的各级各类教学竞赛及经验评比的准备工作。(3)各县区要强化构建高效课堂教学模式典型的打造,做好相关材料如典型课例、模式解读等文本的收集和整理工作。同时,选出突出代表,在10月下旬召开的“高效课堂教学展评会”上展示,总结和推广典型经验。3、加强中考研究与指导。在指导复习备考过程中,引导教师把中考的备考过程作为新课标、新

8、教材的深化研究过程,确保科学备考。四月中旬召开中考复习教学研讨会,为一线教师提供思路与方法上的引领和实际教学的具体指导。具体内容安排主要包括三个部分:(1)反思2012年复习中的共性问题与经验。(2)创新模式,提升实效,切实减轻师生负担。(3)2013年复习备考展望。4、深入开展调查研究,继续规范学科教师教学行为。(

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