初中地理学科的教学反思

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1、初中地理学科的教学反思　　　　教学是教师的教与学生的学的统一是师生互动、师生交往、师生合作的过程课堂上教师应成为学生们学习的助手学生应成为学习的主人在我的课堂教学中以学生为主体能积极创设符合教学内容的问题情境教学内容的组织以学生的活动为主要形式启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识但经过我的教学实践证明：要想真正发挥学生的主体作用就要从以下几个方面入手：　　　　一、培养学生的学习兴趣　　　　在课堂教学中只有学生产生了浓厚的学习兴趣积极主动学习才能学得好由此可见学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件它与发挥学生的主体作用密不可分从地

2、理知识来看趣味性是其一大特点它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美给学生以美的享受唤起学生学习的欲望激发学生学习兴趣使用多媒体课件辅助教学可让课堂动起来活起来以兴趣带动学生的学习　　　　二、培养学生的主体作用　　　　地理教材中有许多地理图像包括分布图、统计图、示意图、景观图以及一些带有启发性、思考性的漫画而地理图像是地理教材的重要组成部分具有生动、形象、直观的特点它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系具有重要作用因此,教学中我注意发挥图像作用运用图像引导学生“动起来”使

3、学生充分参与教学活动从而有利于发挥学生的主体作用例如在学习世界地震和火山的分布特点时首先引导学生阅读《六大板块示意图》注意六大板块的范围及其边界然后阅读《世界地震带和火山分布图》引导学生观察地震带和火山的位置再与前图对照学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官同时又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力　　　　三、培养学生的自学能力　　　　发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习

4、的主人要培养学生的自学能力就要教会学生学习地理的方法我充分利用地理教学的特点,培养学生思维能力,使学生学会思考地理环境问题,学会解决问题,学会创新和自我发展针对地理学的特点在地理教学中常用的方法有：　　　　(1)歌诀法：如记我国的行政区划和简称利用歌诀记忆学生学起来就很容易了　　　　(2)图像法：地图是地理知识的重要载体但平时许多学生对地图心存畏惧地图应用能力较薄弱指导学生多看图、识图、绘图、用图并尽可能使地理知识图像化做到以文析图、图文结合尤其像地球的公转中国的行政区划等知识难点　　　　(3)观察法：日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所

5、讲授的地理知识分析地理现象的成因和规律等要使学生掌握正确学习的方法就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”不断向学生“授之以渔”减轻学生学习负担使学生好学地理学生只有掌握一定的学习方法就能充分地发展自我不断的成长　　　　以上是我的一些初浅认识教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法才能取得较好的教育教学效果才能适应当今教育的要求