初中地理教学的反思

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1、初中地理教学的反思　　　　初中阶段是启发学生心智的核心时段,初中地理教学对学生的地理学习具有重要作用以下是专门为你收集整理的初中地理教学的反思供参考阅读！　　　　新课程标准要求课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程这就要求我们及时变革传统的知识本位、学科中心的地理教学努力创设贴近现实生活切合学生实际注重人文关怀的全新地理教学在教学中着眼于提高学习兴趣培养创新思维　　　　反思之一：解放学生认知习惯培养学习兴趣　　　　对于初中阶段学生的心理特征和认识能力可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识例如结合生活中南方民居多用尖顶而西

2、北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点　　　　反思之二：解放学生的头脑培养创新思维　　　　在具体学习过程中应以学生为主体教师不越俎代疱不包办代替鼓励学生大胆动脑大胆创造不怕出错不怕重复让学生在不断总结经验教训过程中增知长智　　　　反思之三：解放学生的嘴培养表达能力　　　　“发明千千万起点是一问”课堂上让学生大胆发言表达自己的看法、体会得到能说会道的锻炼并能和老师、同学经常性交流例如在地理教学中通过激励学生在学习过程中学生也能独立提出问题　　　　反思之四：解放学生的双手培养动手能力　　　　在教学过程中让学生充分动手开展小论文、小制作、小调查、小发明等活动让学生得到劳动成果的乐

3、趣初步养成求真、求实的科学态度和深入细致的作风　　　　反思之五：解放学生的眼睛塑造美的情操　　　　在有条件的情况下可以组织学生参观访问让学生到大自然、大社会中开辟智能活动空间增大手脑活动频率从中增长见识陶冶情操得到美的感受　　　　反思之六：学习对生活有用的知识增强学生的生存能力　　　　“学习对生活有用的知识”是新课程标准中非常重要的理念人总是生活在特定的自然环境和人文背景中著名教育家陶行知曾经说过“生活即教育”“生活中处处有地理地理知识就在我们的身边”从根本上说学习生物、地理等文化科目是为了更好地了解我们的生存环境并在改造利用环境的同时协调与它的关系达到“天人合一”实现可持续发展　　　　

4、初一学生年龄较小缺乏生活经验和生活技能因此结合教材资源如“野外迷路办?”“地图定位与估算距离”等对学生进行有关地理技能的训练帮助学生应对生活中的困难解决生活中的实际问题增强生活能力提高对未来生活的适应能力更大程度地满足生存的需要　　　　近一学年的初中地理教学实践在实践中不断反思不断改进教学这是一个老师成长过程中的重要在宜春八中的近一年的教学中让我体验最深的就是在新课改的大背景下改变传统以教师为中心满堂灌的教学模式的迫切性这种传统教学模式已经不能适应现代素质教育的需要特别是对于初中地理教学来说‘学习生活中的地理学习对生活有用的地理’是新课改提出的重要教学理念以下是我对初一地理教学的体验和反

5、思：　　　　一、要结合教的材特点增强学生的参与意识强调学生是学习的主体教学是师生的双边活动既要发挥教师的主导作用又要发挥学生的主体作用并将两者有机地结合起来融为一体形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛一节课的成功与否不是看老师讲得如何关键看学生能否成为学习的主人看学生学得如何初一学生年龄在12、13岁左右这个年龄阶段的孩子求知欲、表现欲非常强在课堂上学生厌烦教师的‘满堂灌’迫切希望自己能在课堂上有表现的机会教学参与意识非常强烈老师应该最大限度的在课堂上设计多种多样的教学活动、问题、教学情境加上新课标下的教材在知识的表述上避免了冗长的文字叙述文字表达简洁明了从教材的结构和内容上看减少了很多

6、难度较大的知识点增加了‘活动’、‘阅读’、‘思考’等的版块的内容还提供了大量的直观性图片新课改的教材特点也为素质教育提供了有利条件　　　　二、学习对生活有用的知识增强学生的生存能力‘学习对生活有用的知识’是新课程标准中非常重要的教育理念著名教育家陶行知曾经说过‘生活即教育’‘生活中处处有地理地理知识就在我们的身边’可以说学习地理学科是为了更好的适应我们的生活环境上册地理教学中有许多“生活地理”的内容由于生活中的地理问题学生看得到、摸得着学生容易接受便于理解例如在讲地球的运动时可以用这些生活中的问题来导入“太阳每天从边升起边落下?”“为什么我们每天都在经历着白昼和黑夜”“xx年北京奥运会为

7、什么美国人总是半夜爬起来看直播”“一年有四季什么季节影子上什么季节白昼长”等等相关问题;在讲天气与气候时让同学们一起探讨获取明天天气的途径有些让同学们自己做天气预报播报员在乐中完成教学目标这些生活中熟知的现象拿到课堂上会大大增强学生学习的兴趣初一学生年龄较小缺乏生活经验和生活技能因此结合教材资源如在讲《地图》一节时提出‘野外迷路如何定向’这样的生活中常遇到的问题帮助学生应对生活中的困难解决生活中的实际问题增强生活能力　　　　三、运用