原创：信息时代高校校报面临的挑战及对策

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1、高校校报而临的挑战屮国论文网中国新闻事业发展到20世纪末21世纪初，随着网络媒体的迅速崛起和信息时代的到來,报纸在经历了广播、电视等音画传媒的挑战后，又面临着网络新媒体立体式的挑战。校报也是如此，随着高校校园网的健全和校园新闻网的发展，校报口益血临着时效性差、可读性不强、信息量小、发行覆盖而窄等挑战。吋效性差。网络新闻可以实吋更新，更新一条新闻仅需儿秒钟。而目前高校校报出版周期最短的不过是周报，所刊登的消息已经成为名副其实的I口闻，从这个意义上来说，不少校报面临着时效性差的窘境，有的校报其至被称为“网络版校报”。对读性不强。由于受报纸版血限制，加上缺乏专业化办报队伍、釆编人员不

2、固定等因素,造成采编队伍匮乏、水平不高，导致校报可读性不强。信息量小。-般的校报为四开四版或对开四版，每个版面字数是固定的，所刊登内容受到版面容量的严格限制。而网络有着海量存储空间，不受容量限制。发行覆盖面窄。口前，一般校报的发行覆盖面为本校师生，发行量一般在万份以下。而网络新闻只需一根网线、一台电脑，便可阅读浏览，校内除了覆語到学校教学区、生活区的所有楼台场馆，还可进入教工家里，而II校外也可以访问。高校校报自身的优势虽然报纸不断而临着广播、电视、网络等新兴媒体的挑战，但是纸媒却比过去更加繁荣,除了纸媒不断革新之外，与其他三种媒体相比，纸媒也有其自身的优势。权威性和可信度。校

3、报是党委喉舌，代表党委的声音，担负着舆论引导的車要职责，其稿件的选用和刊登，经过编辑、编辑部主任、宣传部领导、校领导层层把关，具有很强的权威性和可信度。信息精要和报道厚重。报纸因受版而限制，在刊登信息吋会精挑细选、精心修改，显得简明扼耍、要而不烦；报纸不但刊登消息，而且经常开设专栏，刊登深度报道和言论，报道学校教学、科研、管理、服务取得的重人成就，与校园网络新闻仅单一地刊登消息相比，具有较强的可读性。方便阅读和易于保存。纸质媒体的-•大优点是可以随身携带，方便阅读，可以不受时间、地点的约朿，而要阅读校园网络新闻，网络和电脑是必备条件，阅读浏览成木相对较高。与校园网络新闻易受到攻

4、击、信息容易丢失相比，校报乂有着容易保存的优势，可以作为历史档案保存。新闻组合的独特与版而设汁的美观。报纸版而编辑是一门学问，每期报纸版而都经过编辑和美编的精心设计，主次分明、图文并茂、标线合理，给人赏心悦目、阅读舒服的感觉，具有美学教冇意义。高校校报应对网络冲击的对策随着网络的迅速普及和信息时代的到來，网络新闻的便捷化、开放性、交互性大大地抢占了报纸的读者郡。为了自身发展，报纸不断创新，通过应用信息技术和创新描施不断稳定、扩人读者祥和发行量。就校报而言，其而临网络的冲击是一样的，不少高校校报解放思想、锐意创新，借鉴社会媒体的成功经验，进行了不同程度的改革尝试，取得了值得借鉴的

5、成功经验。综合而言，各高校校报人体从以下儿方面进行了改革：推进机构建制创新，实行党委领导的总编负责制，充分发挥舆论引导功能。2005年6月15H,教育部下发《教育部关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见》（教社政[2005113号）文件，对校报的性质、作用、指导思想、办报方针、工作目标，以及体制、机制和领导职责等提出了明确的指导性意见，指出“高校校报是高校党委和行政的机关报，是高校校园内占主导地位的媒体”①，“校报编辑部应是校党委直接领导下的独立机构，实行党委领导下的总编辑负责制”②。为加强校报舆论引导功能，各高校根据各自校情，不断推进校报机构建制创新。校报机构建制创新

6、分为两种：一是校报编辑部升格为报社，建制多数为正处级，少数是副处级，或丸接将校报编辑部升格为正处级或副处级单位：二是以校报为主体，纽建新闻中心。校报编辑部升格为报社的有，1999年，长春中医学院校报编辑部更名为长春中医学院报社；2002年，山东农业人学党委作出《关于成立山东农大报社的决定》，实行党委领导下的总编负责制;2004年，山东师大报社成立；随后，山东大学报社、中国海洋大学报社等相继成立，山东省大部分高校都成立了报社。以校报为主体组建新闻中心的有，2003年，江西师范大学在《江西师大报》的基础上组建成立新闻中心，实现报纸、电视、广播、网络新闻宣传一体化；2008年，贵州师

7、范大学探索“报网合一”模式，将学校新闻中心止式挂牌在校报编辑部。推动工作内容创新，探索多种办报模式，凸显信息服务功能。随着我国高等教育的快速发展，各高校办学规模不断扩大，校报作为一张报纸，其信息服务功能日益面临着与学校快速发展不相适应的窘境。为此，不少学校探索多种办报模式，借鉴国内外校报先进办报经验,有的甚至走岀校门，面向社会。美国北卡罗來纳大学校报《Daily'18、Heel》，发行范围覆盖3个邻近的郡，日发行量达到1.8万份。③山东农人报补借鉴其先进的办报经验，2005年，与东营市农业科