2018_2019学年高中语文单元质量检测（四）（含解析）苏教版必修5

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1、单元质量检测(四)　(时间：120分钟　分值：120分)一、基础巩固(21分，选择题每小题3分)1．选出对下面加点的字词解释全部正确的一项(　　)A．①引以为流觞曲水，列坐其次(它的旁边，指水边)②控蛮荆而引瓯越(引导)B．①虽无丝竹管弦之盛(借指音乐)②不能喻之于怀(比喻)C．①夫人之相与，俯仰一世(交往)②是所望于群公(希望，指望)D．①所以兴怀，其致一也(导致)②俨骖于上路(整治)解析：选C　A项，引，连接，接引。B项，喻，明白，理解。D项，致，情致。2．下列各组加点虚词的意义和用法相同的一项是(　　)A.　　　　　B.C.D.解析：选D　A

2、项，介词，在/介词，表被动；B项，通“尔”，你的/连词，表修饰关系；C项，用在选择句中加强揣测语气，抑，抑或/代词，他们；D项，均为结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。3．下列句中加点的词没有词类活用现象的一项是(　　)A．固知一死生为虚诞B．其视下也，亦若是则已矣C．而后乃今将图南D．我腾跃而上，不过数仞而下解析：选B　A项，意动用法，把……看做一样。C项，名词作动词，飞往南方。D项，名词作动词，降落。4．下列加点词的意义和用法，与现代汉语相同的一句是(　　)A．蟪蛄不知春秋B．引以为流觞曲水C．亦足以畅叙幽情D．腾蛟起凤，孟学士之词

3、宗11解析：选C　“幽情”古今义均为深远或高雅的情思。A项，春秋：古义，一年；今义，春天和秋天。B项，以为：古义，把……作为；今义，认为。D项，学士：古义，掌管文学撰述的官；今义，学位的一种。5．下列各句的表述，不正确的一项是(　　)A．“不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平”，“挂艾草”“饮蒲酒”描写的是端午节的习俗。B．诗句“金陵子弟来相送”“一片降幡出石头”中的“金陵”与“石头”都是指今天的南京。C．“丹青不知老将至”中的“丹青”指的是绘画，“青鸟殷勤为探看”中的“青鸟”指的是情人。D．“物华天宝，龙光射牛斗之墟”中的“牛斗”是二十八宿之中的两宿，

4、即“牛宿”和“斗宿”。解析：选C　青鸟指传说中西王母传递信息的鸟，后以此代指传信的使者。6．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)(1)庄子《逍遥游》指出“　　　　　　，　　　　　　”就像倒在堂舱地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。(2)在《逍遥游》中，庄周引用《齐谐》中描写大鹏凭借六月息腾飞而起的阔大景象的句子是：“　　　　　　，　　　　　　”。(3)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹是：“　　　　　　，　　　　　　”。答案：(1)且夫水之积也不厚　则其负大舟也无力(2)抟扶摇而上者九万里　去以六

5、月息者也(3)夫人之相与　俯仰一世二、阅读鉴赏(37分，选择题每小题3分)(一)阅读下面的文言文，完成7～10题。(19分)石鼎联句诗序韩　愈　　元和七年十二月四日，衡山道士轩辕弥明自衡下来，旧与刘师服进士衡湘中相识，将过太白，知师服在京，夜抵其居宿。有校书郎侯喜，新有能诗声，夜与刘说诗。弥明在其侧，貌极丑，白须黑面，长颈而高结喉，中又作楚语，喜视之若无人。弥明忽轩衣张眉，指炉中石鼎，谓喜曰：“子云能诗，能与我赋此乎？”刘见其老，颇貌敬之，不知其有文也。闻此说大喜，即援笔题其首两句，次传于喜。喜踊跃，即缀其下云云。道士哑然笑曰：“子诗如是而已乎！”

6、即袖手竦肩，倚北墙坐，谓刘曰：“吾不解世俗书，子为我书。”因高吟曰：“龙头缩菌蠢，豕腹涨彭亨。”初不似经意，诗旨有似讥喜。二子相顾惭骇，欲以多穷之，即又为而传之喜，喜思益苦，务欲压道士，每营度欲出口吻，声鸣益悲，操笔欲书，将下复止，竟亦不能奇也。11毕，即传道士，道士高踞大唱曰：“刘把笔，吾诗云云。”刘与侯皆已赋十余韵，弥明应之如响，皆颖脱含讥讽。夜尽三更，二子思竭不能续，因起谢曰：“尊师非世人也，某伏矣，愿为弟子，不敢更论诗。”道士谓刘曰：“把笔来，吾与汝就之。”即又唱出四十字，为八句。谓二子曰：“章不已就乎？”二子齐应曰：“就矣。”道士曰子皆不

7、足与语此宁为文耶吾就子所能而作耳非吾之所学于师而能者也吾所能者子皆不足以闻也独文乎哉！二子大惧，皆起，立床下，拜曰：“先生称‘吾不解世俗书’，敢问解何书？请闻此而已。”道士寂然若无闻也，累问不应。二子不自得，即退就座。道士倚墙睡，鼻息如雷鸣。二子怛然失色，不敢喘。斯须，曙鼓动冬冬，二子亦困，遂坐睡。及觉，日已上，惊顾觅道士，不见。(有删减)7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)A．道士曰/子皆不足与语/此宁为文耶/吾就子所能而作耳/非吾之所学于师而能者也/吾所能者/子皆不足以闻也/独文乎哉B．道士曰/子皆不足与语/此宁为文耶/吾就子

8、所能而作耳/非吾之所学于师而能者也/吾所能者/子皆不足/以闻也独文乎哉C．道士曰/子皆不足/与语此宁为文耶/吾就子所能而作