六下第六单元复习教案设计

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1、六年级下册第六单元单元教学内容简析本单元教材，基于复习整理解决问题的思路和方法，设计了一系列的例题，并配备了必要的练习。教学时，教师要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略，以促进知识的迁移和能力的提高。同吋，教师还应该通过多种途径，如课内学生的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交流等了解学生的学习体会，发现他们的学习经验，在班上交流或介绍。经验表明，六年级的整理和复习阶段，是小学生形成总结学习经骑的有利时札利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于学生的发展，有利于提高木单元的教学成效。单元教学要求

2、1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和常握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会''到''会学'‘的转化。学生学情分

3、析小学毕业总复习是小学数学教学的重耍组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基木技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率o我所带的两个班级尖子生不多，中等生一般，后20%学生却很多，大多是六七十分的，平时的学习都是积极性、主动性不高，学习能力较差，真不知道复习阶段会怎么样？这是我最担心的，因此我的复习重点应该放在后20%学生的辅导上面，同

4、时兼顾尖子生的培养单元课时安排27课时课题：数的认识（1）课型复习课任课教师许章华教学内容简析数的认识（1）教学目标使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系和区别。教学重、难点1.使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识。2.弄清概念间的联系和区别。教具学具及多媒体应用课时第1课时教学过程教师活动学生活动【谈话导入】1•教师：同学们，谁能说一说小学六年中我们都注过哪些数？你能举出生活屮利用这些数的例子吗？说明每个数的具体含义。2.教师用课件出示一组数，弥补学生的不足。如：珠穆朗玛峰

5、高达8844.43m0南极洲年平均气温只有-25°Co今年我市空气质量达到良好的天数占全年的请学生拿出课前收集的数据来汇报，指名在黑板上写下这些数。其他同学注意倾听，听一听数读得是否正确，看一看黑板上的数写得对不对。学生说一说白己的分类学生回答让几个学生来说一说学生想一想，议一议，说一说。学生自由发言。（2）小组合作学习，重点讨论下面的问题。小组代表发表看法学牛口答这本词典有1722页。一条围山的成分：羊毛40%、化纤60%o）3.把黑板上的数分一分类。4.揭示课题。同学们回答得很正确，这就是我们在小学阶段学习的儿种数，这儿节课我

6、们就把这儿种数的意义和有关知识进行整理和复习，我们今天先复习自然数和整数。（板书课题：数的认识）【归纳整理】自然数和整数。1•教师提问：什么样的数是自然数？0表示什么？有没有最小的自然数？有没有最大的自然数？根据学生的回答，教师板书：2.教师提问：谁知道我们学习的哪些数是整数？学牛回答后，教师提出问题：能不能说整数就是自然数？教亦向学生说明：我们小学阶段学习的整数,除了自然数，还学习了一些小于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更深入的学习。结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式：引导学生从整数、小数、分数三个方面回答。比较分

7、数大小的方法，从同分母、2.小组整理数的其他知识。提问：关于数的知识你还知道哪些？（出示讨论题）乩什么是十进制计数法？b.你能说出哪些计数单位？c.怎样比较两个数的人小？d.说一说因数、倍数、质数、合数各自的含义。板书设计根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出得数，其中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。各个计数单位所站的位置，叫做数位。数位是按一定的顺序排列的。练一练：填空。27046=2X()+7X()+0X()+4X()+6X()说出4004.04这个数中的

8、三个“4”分别在什么数位上，各表示什么，这个数中的三个“0”各起什么作用？4.怎样比较两个数的大小？举例说明。整数、小数的比较方法。教师逐一指名回答。提问：非0自然数有几种常用的分类方法，分类的依据是什么？学生边回答教师边板书：非零自然数根据是不是