STS与中国基础教育改革_以普通高中物理新课标为例

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1、STS与中国基础教育改革™以普通高中物理新课标为例刘兵（淸华大学科学技术与社会研究中心，北京100084）STS,既是一个巫要的学术研究领域，又在许多其他领域中体现出其妙响和应用。对于教育來说，就是STSZ应用的最巫要的领域之一。近年来，以新制订的课程标准为代表的中国的基础教育改革引人眠目，在这其中，STS的蹈响和浚透非常明显。本文，就以普通高中物理新课标作为耒例，来具体分析STS与中国基础教育改革的一些问题。一、基础科学教育中涉及的STS的内容：国际背景1.从历史发展看涉及的学科领域从国际上的发展来看，广义的角度讲，科学史和科学哲学本是STS中最垂要的核心组成部分Z-,但乂不是S

2、TS的全部。在基础教育的发展中，在早期阶段，至少从上个世纪初开始，首先被引入的，止是科学史与科学哲学的内容。先是引入了相对成熟的科学史与科学哲学的学科。在这个过理中，尤其值得提到的是，在上个世纪50年代未，英国学考斯诺（C.P.Snow）提出，在“科学文化”和“人文文化”之间存在着一条相互不理解的鸿沟，而这种文化的分裂对社会则是一种损害，一种损失.他认为产生文化分裂的主耍原因Z—，就是我们对专业化教育的过分推崇，从而，耍改变文化分裂的现状，唯一的方法就是要改变现冇的教育制度和教育方法。斯诺足第…位使两种文化及其分裂问题引起了人们广泛•巫视和广泛争论的学者人。关于“两种文化”问题的提

3、出对科学史教学厉来的发展有着密切的关系，因为而对斯诺提出的问题，许多科学史家和敦育家都是将科学史视为联结科学文化和人文文化之间的一座虫耍的“桥梁”。在此Z后，竝着国际为术界对于科学的人文研究的深入，在基础教育改革的进一步发展中，才逐渐开始引起了我们现在所讲的涉及到更多学科研究内容的STS。2.被胖遍关注的内容在国际背景中，在一些璽要、典型的基础科学教育文献，特别是一些巫要的有关科的标准，或类似于标准的大纲或要求等文献中，我们可以消楚地看岀STS的内容在英中的渗透与影响。如果要做一个初步总结的话，在这些文献中，我们可以淸楚地看到如下一些涉及到STS的内容彼人们所强调。它们分别是：1）

4、对丁科济方法的培养.2）对丁科学态仅的培养。3）对丁科学思维习惯的培养。4）对丁科学观的培养.5）对于科沖芍技术Z差别的认识.6）对丁•科学（主要是技术）在社会生活方面的影响。7）对于科学技术内容之具体应用的认识。8）对丁•人打口然的关系、可持续发展概念，以及科:孑（主耍是技术）的环境彩响的认识。9）通过对科学史的学习，加深对科学之本质的理解。10）对•丁•社会资任感的培养.H）对于在理解科学技术Z本质的基础上做出合理决策之能力的培养。以上各项内容，分别涉及到科学观、科学方法、历史的观点和科学的伦理学。从讯际上一些36M耍的教疔标准制订的时间厠了来看，也即从发展的角度來亿人们也会发

5、现，在恋础科学教育中引入STS的内容方面也是一个不断加深的过程，例如对丁环境和可持续发展问题越来越明确的强调，甚至于对性别问题的提出等等。1.-•个实例：关于科学的本质为了更消楚地说明问题，在这里，我们还可以再举出个八体的，但乂更加*于理论色彩的例子。即在国际基础科学教育中，目前对于“科学的本质”的看法。关于“科学的本;员”，可以说是典型的涉及STS观念（包搖了科学哲学、科学史、科学社会眷•茯至科粋文化研处Z成果）的教》内容，曾有国外学者对于在八种国际科学标准文献中总结岀来的对于科学的本质的一致性看法，它们分别是：科学知识是多元的，具有暂时特征；科■知识在很大程度上依赖于观察、实验

6、证据、理性的论据和怀疑，但乂不完全依赖于这些东西；通向科学没有唯一的道路，因而没有一种普适的一步一步科学方法；科学是一种解释自然邂的尝试；在科学中，规律和理论起俞不同的作用，因此学生应明白，即使有额外的证据，理论也并不变成规律；来自一切文化背虽的人都对科学做岀贡献；新的知识必须要清楚地、公开地得以报导：科学家需要保存准确的记录，需要同行评议，需耍可复现性；观察渗透理论；科学冢耍有创造性；科学史既揭示了科学的进化的特征，也揭示了科沖的革命的特征；科学是社会和文化传统的一部分；科学利技术彼此影响；科学思想受到其社会和历史环境的影响。从以上这些关于科学的本质的一致性的观点来看，相比Z下；

7、在我们国内，其中的许多观点哄至在学术界也仍不无争议，更不用说在基础科学教TT或者科•拧中的秤遍反映了。这种VJ况也鲜明地反映岀我们在观念中的滞后。当然，我国有我国的具体国悄，我们也不可能一步马上与国际上垩础科学教育中STS的渗透完全接轨，但了解国外的相关动态，对丁•中国的教师來说仍然逍耍的知识背疑。二、在中国普通高中物理新课程标准中涉及STS的理念、目标与基本概念1・课程标准中的相关要求为了说明STS内容在普通髙中的物理课程标准中的体现，我们首先可以从新课程标准中纲耍