CAD课程标准草稿

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1、《机械CAD/CAM》课程标准一、适用专业中等职业学校机电技术应用专业。二、课程性质和任务《CAD/CAM(CAXA)》是各工程专业学生必修的一门技术基础课程,设置本课程的目的，一方面培养学生掌握以CAXA为平台，绘制二维图形及三维图形，即计算机绘图的能力；另一方面培养学生将专业设计需求与CAXA软件功能有机结合的能力，即计算机辅助设计的能力。掌握用CAXA工具表达、传递、交流工程信息的方法。进而为数控方面专业知识奠定基础。也是培养现代中级技术工人掌握专业知识和技能所不可缺少的一门重要课程。三、课程课时和学分本课程教学学时为74学时，另

2、综合实训46学时，学分为8学分。!1!课程目标1、知道CAXA的界面及系统基本设置。2、具备较为熟练的运用CAXA的绘图及其编辑命令的能力。3、具备运用线架造型进行绘图的能力。4、具备运用几何变换进行绘图的能力。5、具备运用曲面造型进行绘图的能力。6、具备较熟练的对曲面进行编辑的能力。7、具备运用实体造型进行绘图的能力。8、初步掌握运用CAXA进行数控铳加工的能力。9、培养学生的科技意识、新技术意识和不断更新的专业精神，具有从事本专业所必须的综合职业能力。五、课程设计理念与思路本课程根据数控技术应用专业人才培养目标，遵循“以服务为宗以就

3、业为导向，以能力为本位”的课程理念进行设计。本课程由行业专家对CAD/CAM的工作任务和职业能力进行分析，按基本要求，以任务为引领，确定本课程结构和课程内容。课程设计依据培养目标和中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则，结合职业资格鉴定标准,使学生通过本课程的学习，掌握数控加工基本技能。本课程采用的CAXA是最优秀的面向工业设计及制造的CAD/CAM软件之一，在教学过程中根据课程特点,设计了全新的模块课程体系。在教学过程中注意：在内容上衔接前面所学的数控课程的相关知识与技能，有效实现了理论与实践的紧密结合，促进知识与技能的同步式一体化

4、教学，有利于基础素质与实践能力的培养；二是在教学过程中根据课程特点，加强上机操作练习与综合实验，做到直观感性化，以适应学生的学习特点。既注重培养学生的职业适应能力和职业迁移能力，又注重培养特定职业的岗位工作能力，加强与相关知识点的联系以促进实现一专多能的培养冃标。六、课程内容及要求序号□时考参教学建议论理训实模块11、掌握CAXA的概述、界而、2模块六基木概像体造型与基本燥作_模线型模块7键1、掌握草图、构造基准面相关概2、、1A2_12学握坐标系、视图平面、作图平3、ZzWIIawBXIHSIFAmJESSHI峯例教学项目教学3-数控

5、铳网工5、理加翔删紙敕边形面轮擁力吃线的绘‘制加賊加工的基木内容聲逼翹y!缠删腰制芳、决里解曲面区域加工、投影加工、b!掌握线架造型综合操作二模块三1、掌握平移、平而旋传、旋转、平2儿何变面镜像的操作换2、掌握镜像、阵列、缩放的操作2模块四1、理解直纹而、旋转而、扫描而、2曲面造导动面的相关操作型2、理解等距面、平面、边界面、放2样面、网格面的相关操作3、掌握曲面造型综合操作2模块五1、掌握曲面裁剪、曲面过渡的初步2曲面编操作辑2、掌握曲面拼接、曲面缝合、曲面2延伸的初步操作12项目教学项目教学项目教学项口教学曲线加工、粗加工4、理解钻

6、孔、等高线加工和补加工轨迹编辑的基本操作48综合实训数控机床实际操作814机动6考核4七、教学建议1、案例教学。授课教师应精选从行业岗位提炼出来的案例进行教学活动，力求浅显、实用，紧密结合生产实际进行教学，使学生明确学习目标，激发学习兴趣。2、项冃教学。教师应按照项冃的学习冃标编制项冃任务书，项冃任务书应明确教师讲授(或演示)的内容，合理设计该项目整体安排以及各模块学习的时间、内容、组织形式等。3、充分利用多媒体、视频等现代化教学手段，辅以模型、挂图、投影和光盘等开展一体化教学。八、与本课程相关的课程：1、实训项目课题(1)线架造型实训

7、(2)曲面造型实训(3)实体造型实训2、数控机床实际操作综合实训22学时，共计142学时；九、学习评价建议1、综合评价内容，变单一评价为全面的、多角度的评价，将学习态度（出勤）提问与讨论、平时作业、终结性作业等纳入学习评价内容，让每一位学生都能获得学习上的自信，取得较大的学习动力，获得成功；2、改进评价形式，实现“过程+结果”的评价，把教学评价贯穿于整个教学过程中，使评价真正发挥其应有的作用。在条件具备时，实行学生口评与互评，同时采用“课业+笔记+活动”、“课业+笔记”、“课业+案例分析”、“课业+口试”等多种考核方式，实现教学评价从静

8、态分析向动态分析转变。3、对实践教学（如数控加工训练）可组织学生进行职业技能鉴定,使教学评价具有考核的公正性、全面性和权威性，体现职业教育的培养冃标与教学评价的合理衔接，体现了学生学习成果的动态评价。十、教