CAD课程标准草稿.doc

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1、《机械CAD/CAM》课程标准一、适用专业中等职业学校机电技术应用专业。二、课程性质和任务《CAD/CAM（CAXA）》是各工程专业学生必修的一门技术基础课程，设置本课程的目的，一方面培养学生掌握以CAXA为平台，绘制二维图形及三维图形，即计算机绘图的能力；另一方面培养学生将专业设计需求与CAXA软件功能有机结合的能力，即计算机辅助设计的能力。掌握用CAXA工具表达、传递、交流工程信息的方法。进而为数控方面专业知识奠定基础。也是培养现代中级技术工人掌握专业知识和技能所不可缺少的一门重要课程。三、课程课时和学分本课程教学学时为74学时，另综合实训46学时，学分为8学分。四、课程目标1、

2、知道CAXA的界面及系统基本设置。2、具备较为熟练的运用CAXA的绘图及其编辑命令的能力。3、具备运用线架造型进行绘图的能力。4、具备运用几何变换进行绘图的能力。5、具备运用曲面造型进行绘图的能力。6、具备较熟练的对曲面进行编辑的能力。7、具备运用实体造型进行绘图的能力。8、初步掌握运用CAXA进行数控铣加工的能力。9、培养学生的科技意识、新技术意识和不断更新的专业精神，具有从事本专业所必须的综合职业能力。五、课程设计理念与思路本课程根据数控技术应用专业人才培养目标，遵循“以服务为宗以就业为导向，以能力为本位”的课程理念进行设计。本课程由行业专家对CAD/CAM的工作任务和职业能力进

3、行分析，按基本要求，以任务为引领，确定本课程结构和课程内容。课程设计依据培养目标和中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则，结合职业资格鉴定标准，使学生通过本课程的学习，掌握数控加工基本技能。本课程采用的CAXA是最优秀的面向工业设计及制造的CAD/CAM软件之一,在教学过程中根据课程特点,设计了全新的模块课程体系。在教学过程中注意：在内容上衔接前面所学的数控课程的相关知识与技能，有效实现了理论与实践的紧密结合，促进知识与技能的同步式一体化教学，有利于基础素质与实践能力的培养；二是在教学过程中根据课程特点,加强上机操作练习与综合实验,做到直观感性化，以适应学生的学习特点。既注重培养学

4、生的职业适应能力和职业迁移能力，又注重培养特定职业的岗位工作能力，加强与相关知识点的联系以促进实现一专多能的培养目标。六、课程内容及要求序号课时名称学习目标参考学时教学建议理论实训1模块1基本概念与基本操作1、掌握CAXA的概述、界面、常用键22案例教学2、掌握坐标系、视图平面、作图平面、当前面、可见性、查询相关操作23、了解CAXA的设置、显示及其操作22模块二线架造型1、掌握直线、圆弧、整圆的绘制28项目教学2、掌握矩形、椭圆、点、样条线的绘23、理解公式曲线、正多边形、二次曲线的绘制方法24、了解等距线、曲线投影、相关线的绘制方法25、掌握文字、删除、曲线编辑的绘制方法26、掌

5、握线架造型综合操作23模块三几何变换1、掌握平移、平面旋转、旋转、平面镜像的操作24项目教学2、掌握镜像、阵列、缩放的操作24模块四曲面造型1、理解直纹面、旋转面、扫描面、导动面的相关操作26项目教学2、理解等距面、平面、边界面、放样面、网格面的相关操作23、掌握曲面造型综合操作25模块五曲面编辑1、掌握曲面裁剪、曲面过渡的初步操作22项目教学2、掌握曲面拼接、曲面缝合、曲面延伸的初步操作26模块六1、掌握草图、构造基准面相关概念212实体造型项目教学掌握运用拉伸增料与除料、旋转增料与除料的方法进行实体造型43、掌握放样增料与除料、导动增料与除料的方法进行实体造型44、掌握曲面加厚增

6、料与除料、曲面裁剪实体进行实体造型45、掌握实体造型综合操作47模块7数控铣加工1、掌握铣加工基础、平面轮廓加工、平面区域加工的基本内容212项目教学2、掌握参数线加工、限制线加工、曲面轮廓加工43、理解曲面区域加工、投影加工、曲线加工、粗加工44、理解钻孔、等高线加工和补加工轨迹编辑的基本操作48综合实训数控机床实际操作814机动6考核4七、教学建议1、案例教学。授课教师应精选从行业岗位提炼出来的案例进行教学活动，力求浅显、实用，紧密结合生产实际进行教学，使学生明确学习目标，激发学习兴趣。2、项目教学。教师应按照项目的学习目标编制项目任务书，项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容

7、，合理设计该项目整体安排以及各模块学习的时间、内容、组织形式等。3、充分利用多媒体、视频等现代化教学手段，辅以模型、挂图、投影和光盘等开展一体化教学。八、与本课程相关的课程：1、实训项目课题（1）线架造型实训（2）曲面造型实训（3）实体造型实训2、数控机床实际操作综合实训22学时，共计142学时；九、学习评价建议1、综合评价内容，变单一评价为全面的、多角度的评价，将学习态度（出勤）提问与讨论、平时作业、终结性作业等纳入学习评价内容，让每一位学生都能获得学习