欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:43321273
大小:290.62 KB
页数:16页
时间:2019-09-30
《【KS5U解析】江西省赣州市寻乌中学2017-2018学年高二上学期期末考试历史试题Word版含解析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2017-2018学年度江西省寻乌中学上学期期末考试高二历史第I卷选择题(共60分)一、选择题:本题共30个小题,每小题2分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。请将你的答案填涂在答题卡(机读卡)上。1.自秦汉至宋元,中国政治制度变革的总体趋势是A.国家行政权逐渐转移到君主手屮B.宰相逐渐退出权力屮心C.地方政府的口主性逐渐被削弱D.世卿世禄的贵族政治逐渐被打破【答案】A【解析】中央权力不断加强,地方权力不断削弱是中国政治制度变革的总体趋势,即地方政府的自主性被逐渐削弱,选C是符合题意的,正确;国家权力不存在转移的问题,只能君主权利不断地加强,选项A不符合
2、题意,排除;宰相逐渐退出权力中心是明朝以后的事,而且元代还涉及一个宰相权力反弹的问题,选项B不符合题意,排除;世卿世禄被打破早在春秋战国就开始了,选项D不符合题意,排除。2.《吕氏春秋》记载:“公作则迟,有所匿其力也;分地则速,无所匿其力也。”这一现彖从本质上反映了A.春秋时期生产力的发展B.春秋时期井田制已经开始瓦解C.生产力决定生产关系D.生产关系对生产力的反作用【答案】D【解析】本题主要考查学生理解材料,透过现象看本质的能力。从材料描述中可以看出,当时农民在井田上劳动时有所藏匿;而在自己的土地劳动时则积极性比较高。根据所学知识可知,春秋时期随着生产力的提高,井田制严重阻碍了生
3、产的发展,体现了生产关系对生产力的反作用,故D项正确,C项错;A项不是材料的主旨;B项材料中无法体现。点睛:解题的关键就是明白“公作”“分地”是什么意思,就可以得出答案。公作是商周时期的集体耕种,是贵族驱使奴隶为他们耕种土地,当时的奴隶没有任何的人身口由,生命也没有保障,干起活來当然没有积极性,消极怠工。到了春秋战国时,有些开明的奴隶主贵族改变了原来的剥削方式,将土地分成小块的租给劳动者耕种,劳动者只要交够了地租,剩下的就是白己的了,这就是所谓的封建生产关系,就是所谓的“分地”,也就是后来地主和农民的关系。1.汉武帝在一些皇室活动上依赖道家方士,在政治用人上多用精通儒术又深知刑法者
4、,在教育方面大力倡导儒家经学。这些现象表明了汉武帝A.无条件地支持“独尊儒术”B.注重不同学说的相互制衡C.推动儒道释“三教合一”D.奉行各取所需为我所用的立场【答案】D【解析】本题主要考查的是对材料的理解分析能力。从材料中可以看115,汉武帝宗教、政治和教育方面都利用一些专业人士,这样可以更好巩固西汉的统治,故D项正确;材料“皇室活动上依赖道家方士”说明A项错误;材料屮没有体现出各种学术Z间的制衡,故B项排除;C项唐宋时期出现。所以答案选D。点睛:解题时要注意时间概念,材料中的时间是“汉武帝”从而排除C项;然后结合材料就可以得出答案。2.北魏统一北方,促进了民族大融合,使鲜卑族由
5、畜牧经济为主的游牧生活,逐步转向农业经济为主的定居生活,这表明民族融合的过程,从经济发展角度看,实质上是A.封建化过程B.农业化过程C.工业化过程D.汉化过程【答案】B【解析】民族融合是历史上的一个进步现象,它指各民族在经济文化交流过程中,互相学习,取长补短,共同发展。所以在民族融合的过程中,少数民族学会了汉族的先进的农耕生产方式,开始了定居生活,故选B。而民族融合若从社会发展角度看,则是封建化过程,排除A;C项明显错误;D项是从特点说的。点睛:北魏统一北方后,为了提高自己的文明进程和推动北方社会的发展,孝文帝等进行了一系列的改革。从社会风俗上看,提倡说汉化,改汉姓,允许与汉族通婚
6、等这些措施使得北方的民族融合得到进一步的发展,也是的北魏政权逐渐地封建化。同时,经营农业生产,也进入到农耕文明阶段。1.当代一些学者特别推崇王阳明的一句话:“夫道,天下之公道也,学,天下之公学也,非朱子可得而私也,非孔子可得而私也。”他们对阳明心学的关注焦点在于A."致良知”的理想B."知行合一”的主张C.解放思想的历史作用D.儒家道统的文化传承【答案】C【解析】本题主要考查的是对材料的理解分析能力。材料反映的是道,原本是天下公有的道;学,原木是天下公有的学,并不是朱熹可以个人私有的,也不是孔子可以个人私有的。“道”与“学”都“非一家之私”。这有利于打破传统思想的束缚,解放人们的思
7、想,故C项作用;八BD项材料中没有体现出。2.史书记载了1280年的一场“砲祸”:“碳硫之际,光焰倏起……未几透入砲房,诸砲并发,大声如山崩海啸,倾城骇恐……平地皆成坑谷,至深丈余。四比居民二百余家,悉罹奇祸,此亦非常之变。”这反映出中国古代火药技术A.在唐宋时期发达成熟B.给中国带來的是巨大灾难C.在宋朝广泛使用于军事D.在元朝时带来规模生产【答案】D【解析】本题主要考查的是对材料的理解分析能力。材料“1280年”说明这是在元朝,排除AC项;材料“诸砲并发,大声如山
此文档下载收益归作者所有