《用图表说话》教案(金凡)

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1、《用图表说话》教案育才初级中学金凡教学目标：•知识与技能：■在前一节学习完图表制作的基础上巩固图表的制作方法■掌握如何根据主题选择适当的图表类型制作图表•过程与方法：■在分析表格中的数据，确立图表要表达的主题后，能选择合适的图表类型。■比较不同的图表所表达出的不同含义，理解各种图表类型的特点。•情感态度与价值观：■通过小组间的竞争，提高各组内的凝聚力，体验合作交流给自己带来的帮助。■能够从自制的图表中所反映出的一些现实问题引发一些思考。教学重点：理解不同的图表类型所表达的不同主题意图。教学难点：确定所

2、需要表达的主题，选择恰当的图表类型。教学技术与学习资源应用：•利用“蓝易思”网络课堂教学软件开展课堂教学•利用excel自身的数据处理功能设计评价量表，实现学生的自评、互评及成绩的汇总。现状分析：教学对象是六年级的学生。他们毕业于不同的小学，学习信息技术的经历不同,信息素养和动手能力相差很大。于是，我对学生的信息科技能力、学习能力、表达能力等情况进行了调查，采用异质分组的方法，将不同特点的学生安排在一个组，希望通过活动的开展，使他们能够互相学习，取长补短，实现共同进步。通过一个月的学习，各小组的合作交

3、流能力有一定的提高，也形成了组内同学互相帮助的氛围。同时，在学习本课内容之前，已经掌握了电子表格的基本操作和数据的简单处理。教学过程：一、画蛇添足（引入部分）（预计2分钟）回忆图表特点：一图胜千言。（真的一图胜千言吗？）提供图表和意图不能匹配的例子，让学生分析能否通过图表了解设计者的意图：意图：反应在不同的年级，男女生的身高对比，以及这种对比的变化表格：某校六一一九年级学生平均身高六年级七年级八年级九年级女牛154159.6161.2161.4男生151.8160.4168.8170.2图表:六年级七

4、年级八年级九年级由学生总结引出本课主题：如果图表类型选择不恰当，不但不能实现一图胜千言的功效，反而画蛇添足，需要用一千句话去解释你的图表。教师展示正确图表：引出课题：选择正确的图表类型，实现用图表说话。二、选择图表（预计8分钟）利用下面实例，通过预设问题的解决，师生共同探讨，怎样选择适当的图表类型:产品销售额（单位：万元）产品A产品B产品C总数1月882671212月943081323月1033681474月1133971595月122401375/问题1：制作一张图表来反映“销售额自1月份开始稳步

5、上升”这样一个主题，以下三张图表哪一张能够胜任？（预计学生回答：第三张）问题2：另外的两张图表又能反映什么意图呢？（学生回答，教师可以引导学生留意设计者用心设计用来吸引读者眼球的红色和黄色；教师根据学牛的回答进行适当的补充：第一张反映的主题是“5月份，产品A的销售额大幅度超过B和C”；第二张反映的主题是“5月份，产品C占公司产品销售总额的比例不到10%”）问题3：你认为设计图表第一步要做什么？（教师引导学生回答：第一张和第二张图表，我们运用了同样的数据，一个是为了强调排列名次，一个是为了强调所占份额，

6、于是得出了不同类型的图表。）总结：主题决定图表类型。所谓主题就是你的设计意图，即你希望别人通过你设计的图表获知什么信息。没有主题就制作图表，就如同蒙着眼睛整理行李。所以设计图表的第步是要明确设计意图。问题4：下列主题适合用那种图表表示？用线连起来。2006年校运动会六（6）班位居第一这个月家庭各项支岀的比例男女生参加各项拓展课的人数分布参加计算机类拓展课的学生人数占总人数的15%王毅同学05学年第二学期语文成绩有所波动学生总结（根据学生的实际情况，确定用问答恿问答题：•柱形图有哪些特点，适合表示怎样的

7、主题？•哪些主题适合用饼图来表示？•折线图适合的情况或：连线题：柱形图反映比值类的主题。女山份额、总数的百分比等饼图直观的反映各项之间存在的差异。女山大于、等于、小于折线少/^反映事物发展的趋势的主题。女口：增长、减少、上升、下降、变化、波动等三、学以致用（按照意图设计图表）（预计10分钟）学生活动：以小组为单位为自己课前已经设计好的表格确定主题，并根据主题制作图表要求：同一小组的同学能从不同的角度來观察数据，确定不同的主题拓展要求：观察图表，谈谈图表所反映的问题。（教师巡视并汇总学生在设计过程中岀

8、现的问题，利用“蓝易思”进行集体或个别的交流讨论）四、小组竞赛（同时也是学生制作情况的反馈）（预计13分钟）第一步：每位学生设计一个问题，题目类型：1、出示图表，请对方说出图表所反映的主题（看图说话）2、岀示一个主题，请对方选择图表类型（用图配话）……（也可以学生自己设计）第二步：教师随机抽出1组，该小组选出组内设计的最好的一个问题，其他小组抢答。（教师根据各小组岀题答题情况给予笑脸图标。同时，对于图表中反映岀的一些现实问题引发学牛思考，发表自己的看法。