《第7课战国时期的社会变化》教学案

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1、第7课战国时期的社会变化【教学目标】知识与技能1.掌握战国七雄的由来及战国时期的时代特征。2.掌握商鞅变法的背景、内容及作用。3.了解都江堰的建造及作用。过程与方法1.分析并理解商軼变法的性质。2.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。情感态度价值观认识改革是社会发展的动力，适应时代的需要、用于投身改革的人，一定会受到后世的尊敬。【教学重点】战国七雄、商鞅变法、都江堰【教学难点】战国时期的时代特征【教学过程】导入多媒体出示右图。教师讲述：2008年5月12LI,四川的汶川地区发生了8级人地震，造成极为严重的损火。在震区，许多建筑物倒塌

2、，而处于震区的这一水利工程却没有损毁和垮塌。经过专家的考察和评估，结论是整个水利工程是安全的。人们不禁为这一建于2200多年前的水利工程感到惊叹。这一水利工程的名称是什么？是谁建造的？起到了什么作用？【基础知识梳理】一、战国七雄1•战国七雄：（1）三家分晋：战国初年，晋国被、、三家大夫瓜分。（2）III氏代齐：齐国由人夫HI氏取代。（3）战国七雄：齐址秦燕赵魏韩，东南西北到中间。2.战争特点战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。3.著名战役桂陵Z战、马陵Z战、等4.战国兼并战争评价笫一，负面影响。给人民的牛•命财产带來巨大损失，给社会经济带來

3、巨大破坏。第二，客观作用。促进政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局而的形成。一•、商鞅变法1•背景（1）工具和的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。（2）新兴—的势力增强。2.目的富国强兵，在兼并战争屮取胜3.内容政治：（1）确立,由国君直接派官吏治理。（2）废除贵族的世袭特权。（3）改革户籍制度，加强对人民的管理（4）严明法度，禁止私斗经济：（1）废除井III制，允许土地；（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；（3）统一度量衡军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。4.作用使秦国的国力人为增强，提高了军队的战斗力，

4、一跃成为最强盛的诸侯国，为以示秦统一全国奠定了基础。三、造福千秋的都江堰1.修建者：公元前256年，蜀郡郡守主持，在成都附近的江上修建2.构成：由和两大系统工程构成。3.作用：（1）都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。（2）建成之后，使平原成为沃野，被称为“天府之国”。（3）2200多年來，都江垠一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。【合作探究】1•设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？（反对战争，希

5、望结朿战争；渴望国家统一，和平、安定的生活。）2.材料研读："商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……”——《战国策•秦策一》（翻译：商君治理秦国，法令得到最有效的执行，而且公平无私。有权势的人犯了法，照样惩罚；论功行赏，不偏袒自己的亲信。）从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？（不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。）3.材料研读据《华阳国志•蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥偉。时无荒年，天下谓Z'天府'也。”想一想，都江垠的建成对周边地区的农业发展有什么影响？（建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。）

6、4.支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？（变法改革必然会遭到山势力的强烈反对，要付出代价；但只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。）【当堂训练】1.战国初期，三国分晋的卿大夫是①韩②赵③楚④魏D.②③④A.①②③B.①②④C.①③④2.历史地图可以直观地再现历史。下图反映了哪一历史时期的现象A.春秋争霸B.战国形势C・秦朝统一D.三国鼎立1.改革是社会进步的动力。公元前356年，商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。请指出商鞅变法的哪项内容对后世行政制度影响最为深远？（）A.国家承认土

7、地私有B・建立县制C.奖励耕战，废除旧贵族的特权战国形势图D.变“任人唯亲”的世卿制为“任人唯亲”的官僚制2.战国时期，商鞅变法为统一大业的实现奠定了基础。读右图。该变法发牛在何处A.①B.②C.③D.④3.商鞅变法是我国战国时期效果最显著的变法。下列选项属于该变法内容的是A.把土地分给天了亲属B.允许土地自由买卖C.扩充国学规模D.设立直属中央的三司4.战国吋期修建的著名水利工程都江堰位于哪一诸侯国境内A.齐国B.楚国C.秦国D.赵国5.假如你给李冰画像，可以选择的历史场景是A.上书秦孝公请求变法B.奉乾隆旨意领兵平定大小和卓叛乱C.主持修建都江堰D.

8、陪唐玄宗考核县令的政绩&阅读材料回答问题材料一：卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封Z于