应用电子技术专业省级专业带头人

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1、应用电子技术专业省级专业带头人建设规划书（洪志刚）洪志刚，男，1965年2月出生，汉族。副教授；1986年毕业于太原机械学院（现中北大学）自动控制专业。2004年评为中北大学教学名师。主持完成过横向科研课题3项，作为主要完成人参与过国家自然基金科研项目1项，参加过省部级重点科研及鉴定验收项口8项，通过省级科技成杲鉴定国内领先水平项廿1项；2005年2月，获山西省科学技术进步类二等奖一项。作为第一设计人完成实用新型专利一项。近五年在国内公开出版发行的省级以上期刊上发表科研论文共16篇，其中：国家一级论文1篇；EI收录3篇，ISTP收录1篇。2005年11月，作为电子信息学科专业带

2、头人引进调入湖南科技职业学院；主讲过10门课的理论教学，指导过木、专科毕业设计100余人，辅导过10名研究生进行毕业设计。在山西中北犬学指导过三届全国大学生电子设计大赛培训，并获得山西省赛区一、二等奖。现任专业技术职称副教授。主编出版专业教材两部，编写校本教材1部。设计研制了单片机实验实训装置，带动教研室教师一起完成单片机实训室实训装置改造工作。该教师工作认真、努力，业务能力强，除了完成日常的教学工作以外，还致力于应用电子技术专业的建设。一、建设总体目标1•师徳高诡，认真贯彻执行党的路线方针政策和国家的教育方针，遵纪守法，热爱职业教育事业和任教的专业，教书育人，有奉献精神。2.

3、有符合要求的学历和高校教师系列高级专业技术职务，获得高级职业资格和湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”。3.掌握本专业发展动态和理论前沿，能及时掌握、消化、吸收国内外先进技术并通过创新转化为木专业的教学成果。对应用电了技术专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有很强的把握能力；能对专业的职业岗位准确定位；具有丰富实践开发经验，能解决现场实际问题，并成为电子技术行业中具有一定影响的技术专家。2.通过对“工学结合”的人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面的不断研究和实践，制订出适合我国高职教育的应用电了技术专业建设规划，进而成为木专业的职业教育专家。二

4、、建设项目1・师德素质建设坚持通过各种媒体认真学习党和国家有关教育的方针、政策，并在实际工作中努力贯彻执行。不断锤炼思想品徳，做到作风止派、认真严谨、严于律已、宽以待人、乐于奉献、甘于平淡。课内、课外通过各种方法与学生交流思想，引导学生树立正确的人生观、价值观，并经常对学生进行专业引导和专业教育工作，帮助学生规划未來的职业生涯，模范履行教书育人的职责。2.学历和职称建设进一步提高职称结构，争取在2008学年通过评审教授职称，成为具有教授专业技术职务的双师素质教师；同吋通过湖南省职业院校专业技能教学水平考核，获得“专业技能教学水平合格证书”。具体建设项目与经费预算如表1所示。表1

5、学历和职称建设项目及经费预算表序号建设内容经费投入（万元）2007/2008学年2008/2009学年小计1专业技术职务0.10.12职业技能鉴定0.10.1合计0.20.22.专业水准建设定期下企业顶岗实习，争取达到在企业顶岗实践累计时间达到一年以上。积极参与我院应用电子技术专业建设，特别要在人才培养模式、专业培养目标、教学内容和课程体系、教学方法和教学手段等方面进行深入的研究。积极参与专业建设规划和人才培养方案制订等工作，力争2年内将应用电子技术专业建设成为省级精品专业。具体建设项目与经费预算如表2所示。表2专业水准建设项目与经费预算表时间序号建设项目建设内容经费（万元）2

6、007/2008学年1顶岗实习在国内外知名电子企业顶岗实习1个月0.12职业教育理论学习学习先进的高职教育理论和课程开发理论0.13专业学习参加国际国内学术会议一次，或到国内知名兄弟院校学习0.32008/2009学年4顶岗实习在国内外知名电子企业顶岗实习1个月0.15专业学习参加国际国内学术会议一次0.3到国外交流学习1个月1.4合计2.33.专业教学和教研教改水平的建设在专业教学中运用能充分体现“讲练一体化”思想的“任务驱动式”教学方法，注重学主学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。2年内，完成教研教改课题1项，以主持人身份成功申报院级以上教改课题1项，以主持人身份

7、申报省级精品课程1门，协助申报院级精品课程1门，公开发表教研教改论文2篇以上。具体建设项目与经费预算如表3所示。表3专业教学和教研教改水平建设项目与经费预算表时间序号建设项目建设内容经费（万元）2007/2008学年1精品课程作为课程负责人，将《传感器原理及应用》申报省级精品课程0」2作为主要课程团队成员，将《模拟电子技术》申报省级精品课程0.13教研教改课题申报教改课题1项0.44论文发表公开发表学术论文1篇0」2008/2009学年5精品课程更新《传感器原理及应用》课程教学资源0.26教