思想品德教研组工作总结与思想品德考核小结汇编

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1、思想品德教研组工作总结本学期，我校教研组工作主耍是根据街道教研组的工作计划，结合学校《工作意见》以及木校学科教学实际，以邓小平教育思想为指导，实践科学发展观，闱绕夯实基础的目标，抓好课堂教学模式的构建及校木教研活动的开展，努力提升我校学科整体教学质暈和教学教研水平。主要完成下列二项工作：一、加强教研组建设，创建学习型组织。教研组本学期继续利用教研组的活动，组织教师学习《风翔街道思想品徳教研组工作计划》，领会学科教学教研精神；组织学习学科教学资料《如何提高小学品德与社会教学时效性》，提高教师对学科

2、教学的认识，使教师们更深刻地把握准学科的教学特点，提高教学的实效性。本学期，教研组先后分两次组织学科青年教师参加澄海区、汕头市两级的观摩课活动，共听课15节次，使青年教师对学科的课堂教学有新的认识，对老师们的课堂教学进行了有效的指导，提高了本校学科教学的质量和水平。二、抓好教学常规管理。木学期，教研组继续加强教学“五认真^工作检查，加强对教学全过程的监控。重点抓好学科教案的规范撰写，17周举行的教案检查，各年级教案比以往更规范，更有质量。其屮，一年级和五年级教师还根据学科要求撰写了“同课异构叩勺

3、教案，值得其他年级教师的学习和借鉴，教研组下学期还要在全校铺开，落实、深化学科的教研工作。除了抓好教案的管理工作，教研组还要求全体学科教师严格执行课程计划，上足课时，上全教材内容，严禁放羊式教学，落实完善学科的考查制度，把学生的学习和成绩评价挂钩,提高学生的学习积极性，使教师们对学科的教学更加重视。本学期教研组在校本教研屮做得还不够，今后将加大力度针对课程改革屮的热点、难点问题，确立校本研究专题，拟定好详细研究的计划，并认真落实，在教学科研屮促进教师的专业成长。思想品德考核小结思想品德课是为初中

4、学牛思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课。评价是思想品德课的重要组成部分，是影响学生潜能开发、智能发展的关键因素。《思想品德课程标准》指出，“思想品德课程评价既要重视对本课程基本知识的理解和运用，更要考察学生在思想品德的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为二为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品徳教育的针对性、实效性和主动性，我们在思想品徳课（七年级）学生学习评价方血作了些初步的改革尝试，将知识性考试与学生的思想品徳厅为表现和能力结合起来，使评价真正成为促进学

5、生发展和提高的有效手段。一、评价改革实验研究中主要遵循以下原则。1、导向性原则思想品德课的教学及其其评价都要坚持思想价值导向，能体现和强化创新精神和实践能力的培养，有利于促进学生良好思想品徳徳的形成。促使学生在思想品徳课的学习中实现情感、态度、价值观的发展，学会学习、学会做人做事、学会交往，为全面发展奠定基础。2、实践性原则传统的政治课评价是单纯看学生期术考试的成绩，以一卷做定论。根据新课标的精神，这就远远不够了。新课标指ill:-评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想

6、品德课程的学习过程，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。"我们在评价中以期木考试面绩占主要部分60%，再辅以同学.班主任.家长等对学生平时表现给出评价。特別是教材屮涉及的有关知识，我们把它作为重点，专门列出，让学生评分，以达到学以致用的目的，尽量避免以往的学用脱节的现象。3、主导性和主体性原则以政治教师为主导，以学生为主体是我们评价体系政革的一大特色。在评价中，政治教师作为主导，根据新课标，参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》制定评价方案，在评价的过程中起主导作用，同吋，

7、班主任、学生、家长等共同参与，交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。班主任教师和学校政教处配合政治教师做好评价工作，提供必要的资料和信息。在评价屮充分体现学生的主体性，增加学生评价的自主权，评价形式改单一的教师对学生的评价，成为学生自评、小组互评、师生共评、家长参与，创造一种民主参与、交流的评价过程。在评价中注意以下几个方面：（1）尊重学生的评价，即尊重学生人格，确乏平等的师生关系；（2）相信学生的评价：一是要相信学生有参与评的能力；二是要相信学生能客观、公正地对自己和同学作出评

8、价。当然，我们也并不是放羊式让学生标准地乱评，因为这样的评价方式以前毕竟没有经历过，老师必须给予必须的指导、帮助他们掌握学习评价标准，提高评价能力。4、激励性原则我们要用全面的观点、发展的眼光看待每个学生，克服对后进生的偏见与成见，不能因某学生在某方面或某件事的偶然过失或不足而影响其评价得分。评价要真实、公正、可信。应参观反映学生的不习情况和思想品德发展状况及发展需要，要发现、挖掘学生的点滴长处，肯定其进步和优点，以激励学生的成就感，调动学生学习的积极性，增强学生的口信心和进取意识。二、我们的主