将进酒青年教师优质课竞赛教案

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1、湖北省高中语文青年教师优质课竞赛教案（获奖作品）一一将•进酒六、研习笫一节并品读1.迅速找出能表达诗人感情的字或词，并詁味哪些地方该怎样朗读。2.小结：悲：一悲时光流逝，光阴不再，二悲人生短暂，功业无成。一从空间上写宇宙，一从时间上写人生。黄河奔腾，一泻千里，气势雄浑，意境阔大。读：前畅后涩,“黄河之水天上来”“不复冋”，重，升。“朝如……”降涩读。悲字涩读。欢：一乐知己相逢，尽吐怀抱，一乐对未来充满自信，虽年过半百，仍豪情万丈。读：畅，轻，结尾升读以示其豪情万丈，感情奔放。悲：光阴似箭，功业无成，青丝成了口发！乐：朋友相伴，倾诉衷肠，知己共谋一

2、醉。《将进酒》优秀教案默认分类2009-06-2321:34:36阅读207评论0字号：人中小教学目标：1、诵读诗歌，理解诗歌的基木内容；2、把握诗歌的感情基调，理解英思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。课时安排：1课时。教学过程：一、导入同学们，你们闲暇的时候喜欢听歌吗？（喜欢！）那么老师在这里为大家唱一首歌怎么样？（欢迎！）好，下面我就为大家清唱一首。（有感情的诵读李口诗歌《将进酒》。）同学们听没听出来老师刚才唱的是什么歌？（不是，是读了一首李白的诗—《将进酒》！）没关系。古时候人们读诗叫“吟诵”，“吟诵”也就是唱。

3、今天，我们就一起来吟诵和欣赏李白的这首千占佳作——《将进酒》。二、背景简介我们在学习《梦游天姥吟留别》的吋候知道，唐玄宗天宝三年（744）,诗人被排挤出长安后，乂重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开2安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。三、解题“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读q佰ng「请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，我们在高一时学习《诗经•卫风•氓》中间有“将了无怒，秋以为期”的先例。“将进

4、酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李口的这首诗是借用乐府旧题，來抒发自己内心的情感。四、整体感知1、下面，先请一位同学为我们大家朗读一遍李白的这首诗。其他同学注意他朗读时的字音和节奏。讨论朗读中的问题，达到所有学生都能读准字音，读准诗句节奏，理解诗句的基木含义。2、下面，我请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据是什么？形彖：大醉，酣卧不起。理由：他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且为怎，会须一饮士亩麻。将进酒，麻奠停。”哇人何为言少钱，彳2须”“免龙直彳•崟裘，曲儿将占按奚滴。”3、那么，老师乂产

5、生疑惑了：李口为什么要这么狂喝痛饮啊？从诗歌的内容里，你能找出原因吗？（诗歌屮的哪一句话集屮而鲜明的表明了这一原因？）①可能是酒逢知己千杯少。②“销万占愁”，也就是借酒消愁。4、好友相聚，本来是人生快事；宴逢知己，更应该把酒言欢。李白却为何有违常情，不喜反愁呢？带着这样的问题，让我们一起把全诗朗读一遍，也许能拨云见日。师生齐读全诗。读后讨论问题。我们知道，李白被排挤出长安，政治抱负不得施展，心中难免郁闷。又根据课下注释:此诗写于天宝十一年即公元752年而史载李白生于公元701年,据此推算，诗人此时已是年过50的老人。韶华已逝，怎不叫人感而生愁？下

6、面我们就来探究一下诗歌是怎样抒发诗人情怀的。五、诗意解析1、请问，李口的愁怀在诗中具体表现为怎样的情感变化过程?悲伤愤激狂放2、具体是哪几句写悲伤？首二句。3、作者悲伤的是什么？时光易逝，人生易老。4、诗人在这两句中使用的是什么手法来表达这一感慨的？比兴。5、老师有一点不理解：我们都知道黄河是发源于高山之中，那也就是潢河之水山上来”了，作者却说“黄河之水天上来”不是毫无道理吗？作者这里是使用夸张的手法，极言黄河奔腾而來的气势。6、像这样的夸张手法，木诗中还有哪几处？“朝如青丝暮成雪”“会须一饮三百杯”“斗酒十千”“五花马，千金裘”“万古愁”。比兴

7、和夸张是李白诗歌浪漫主义风格的重妾体现。7、言归正传。诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？①既然人生短暂，何不及吋行乐？②悲又何益？既然此处失意，就应另外去寻找寄托。朋友相聚，正好开怀畅饮，及时行乐。8、好，让我们把诗的前半部分连起来读一遍。既然是把酒行乐，就不免举杯相劝。诗人呼告朋友，“将进酒，杯莫停"。而且长歌一曲，以抒心志。但诗人的心情好像并不痛快。就让我们来看看这几句劝酒词。9、“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？不是。是仕途失意，志不得抒的愤慨Z词。10、“古来圣贤皆寂寞，唯冇饮者留其名”是真地在羡慕饮者述是另冇所指？另有

8、所指。这是李口由自身的境遇，联想古今，对荒唐社会的愤怒嘲讽和痛彻总结。11、诗人为何举陈思王曹植的例子来对自己的观点加以说明？一样的才思