化学本科论文初稿

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1、郑州大学现代远程教育毕业论文题目:化学教学中学生主体意识的培养入学年月姓名—徐华学号13043135002专业化学教育联系方式13783927772学习中心鹤壁电大指导教师陈道平完成时间2015年3月9日摘要1关键词1引言21、确定学生的主体地位31・1、必须营造主体发展的环境31・2、优化教学方法42、如何培养学生的主体意识42.1必须更新教学观念42.2培养学生主体意识的具体途径52.2.1以活动为载体52.2.2让学生主动参与教学62.2.3因人而异地引导学生进入主动学习的境界。7参考文献8致谢10化学教学中学生主体意识的培养【摘要】木文结合化学教学实践，从如何克

2、服现行教材中的教学困难和如何合理、准确地分析学生的学习需耍两个方面，从挖掘学生潜能，培养学生的主体意识入手，探寻科学多样的教学模式，以此确立学生的主体地位。关键词：新课改；初屮化学新课改；主体意识；养成教育.引言：学会学习是时代发展的必然要求，是人们能够生存下去的基本条件。然而，在教学实践中，我们发现，当前学生不会学、不愿学的问题较为普遍。究其原因，主要是在现行教育体制下，学生“学”的主动性、积极性没有调动起来，学生“学”的潜能未能挖掘出来，也就是学生的主体地位没有突出出来。如何迎接知识的激增和不断更新的挑战，如何才能改变学生学习落后状况，提高其学习能力，就必须摒弃固有

3、的教学模式，大力进行课堂教学方式方法改革，把“学”与“教”摆在同样重要的位置,使学生成为课堂的主人，以此激发学生学习的潜能。在化学课程改革中，如何培养学生的主体意识是非常关键的部分。本文结合化学教学实践，从如何克服现行教材中的教学困难和如何合理、准确地分析学生的学习需要两个方面，从挖掘学生潜能，培养学生的主体意识入手，探寻科学多样教学模式，以此确立学生的主体地位。化学教学中学生主体意识的培养.学会学习是时代发展的必然要求，是人们能够生存下去的基本条件。然而，在教学实践中，我们发现，当前学生不会学、不愿学的问题较为普遍。究其原因，主要是在现行教育体制下，学生“学”的主动性

4、、积极性没有调动起來，学生“学”的潜能未能挖掘出來，也就是学生的主体地位没有突出出来。如何迎接知识的激增和不断更新的挑战，如何才能改变学生学习落后状况,提高其学习能力，就必须摒弃固有的教学模式,大力进行课堂教学方式方法改革，把“学”与“教”摆在同样重要的位置，使学生成为课堂的主人，以此激发学生学习的潜能。下面，结合我的化学教学实践，谈一点粗浅看法，与大家商榷。1.确定学生的主体地位1.1必须营造主体发展的环境。和谐的师生关系是促进学生愉悦心境形成、促使学生自主学习的前提。在教学中，教师应努力消除“尊严式”或“真理式”的师者形象，打破陈规，让学生敢于怀疑，敢于争辩。我们不

5、仅仅视学生为接受启蒙的对象，还应视他们为“人”，一个具有真正意义的“主体”。不管这个学生是“绝顶聪明”还是“非常不济”。我们在教学中总是怕学生答得不好或答得不全。殊不知，正因为我们过于追求知识的终极结果，往往忽视学生作为主体的思维探索过程。学生的思维得不到肯定，久而久之，就丧失了学习的兴趣和信心。事实上，化学教学有其本质的特点：让每个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究物质变化的奥秘，形成持续的学习兴趣，增强学好化学的自信力。因此，在教学中，我们始终注重培养学生的主体意识，只有这样，才能确保学生主体地位的确立。营造学生主体发展的环境，就是要

6、营造让所有学生共同参与、全体发展的环境。教育面向的是全体学生，提倡的是让学生全面发展。让每个学生都能在活动中参与研究、讨论,我们要有这个意识，并且在教育过程中不断提高教学手段，改进教学方法，使这个意识得到充分落实。营造学生主体发展的环境，同时也要为学生的个性发展提供空间。我们在教学中常常发现，学生的个性存在差异性，需要我们教育者因材施教、对症下药，教学必须为学生的个性发展提供空间，让他们的个性得以体现,让他们的特长得以发挥。如果只是教学上的一刀切，就极不利于学生的个性发展。耍想营造学生主体发展要做到以下几点：（1）老师在课堂上耍营造民主、宽松、和谐的氛围，形成相互尊重、

7、信任、理解合作的人际关系。（2）创设问题的情境。（3）引导思路，展示思维过程，使学生有较高的思维活动的质与量。（4）注意个别差异。（5）要从多方面培养学主参与的意识和不断提高他们主动参与的能力。1.2优化教学方法，发挥学生的主体作用。《新课程标准》的实施,为发挥学生的主体地位起了极大的推动作用，但这远远不够。受传统的教育思维模式的影响，处于被动状态下的学生根本无法使他们的主体地位得到保障。我们的做法是，课堂教学尽可能做到，尊重课标要求，激发学主兴趣；营造愉悦的氛围，求得符合学生喜新好奇、趣味多样的性格特征；唤起求知的欲望，强化学习的意识。