（赛课教案）苏教版五年级上册数学教案第三单元课时4小数的大小比较

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1、课时4小数的大小比较教学内容：39页例题7,“试一试”“练一练”，练习六6—12题。教学目标：1.学生经历小数犬小比较的探索过程，在讨论交流、合作探究中理解并掌握比较小数大小的方法，并能应用解决实际问题。2.进一步发展学生比较、分析和归纳推理能力。3.学生在学习中发展数学意识和数学思想，感悟数学知识的内在联系。教学重点：掌握比较小数大小的方法。教学难点：能熟练比较小数的大小。教学准备：多媒体课件自主探究方案：一*自主准备：1.比一比，想一想(1)比较下面各数的大小。(1)想一想：怎样比较两个整数的犬小？2•先涂色表示下面的小数，再比较大小。0.6O0.4

2、8二.自主探究:三、自主练习比较每组中两个数的大小。7.968.320.130.129说说比较小数大小的方法。四、自主质疑：(1)在学习的过程中你还有哪些疑问？(2)这节课我们应该学会哪些内容？教学过程：一、明确目标谈话：你知道今天的学习内容吗？(揭示课题)你认为本节课应学会什么？师：这节课我们就重点围绕这些问题展开讨论。二、探究交流1•校对“自主探究方案”中的“自主准备”，追问：你是怎么比较的？1.交流例7出示例题7情境图。教师提问：三角尺和练习薄，哪个贵一些？你是怎么想的？学生汇报，可能有：(1)0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0・6>0.

3、48。(2)0.6是60个0.01,0.48时48个0.01,所以0・6>0・48。(3)展示“自主探究方案”中的图。2.学生独立完成“练习六''的第六题。追问：你是怎样比较0.41和0.44,0.9和0.87的大小的？1.校对“试一试”7.9608.320.1300.129(1)这两组小数是怎样比较它们的犬小的？(2)学生汇报：(比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大・)2.比较下面各小数的大小，你又有什么发现？(1)完成“练一练”(2)交流：你是怎样想的？你是怎样比较小数的大小的？3.归

4、纳方法：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推.7•游戏：两个同学一组，一人任意说出一个小数，另一人比它小的一个小数，要求小数的位数不超过四位。二.巩固拓展1.完成“练习六”的第7题。适当帮助学生理解题意，在操作、比较的过程中体会：一个数在直线上的点位置越靠右，这个数就越大，反之则越小。1.完成“练习六"的第8题。引导学生运用小数犬小比较的一般规则解释自己的判断过程。2.完成“练习六”第9题。学生独立完成，交流：(1)小军和小明谁高一些？(2)从表中你还可以知道哪些？3

5、.完成第10题你是怎样想的？(指导有序地填写)4.完成“练习六”第11题。注意不能遗漏。5.完成“练习六”第12题。让学生按顺序写出所有大于0.1而小于0.2的两位小数。在此基础上，引导他们思考：在0•门和0.12之间你还能找到其他小数吗？有没有大于0.111而小于0.112的小数？五、总结延伸通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有什么疑惑？板书设计：小数的大小比较0.6>0.481.96<8.320.13>0.129