烛之武退秦师导学案及问题详解

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1、实用标准文档《烛之武退秦师》导学案第一课时【学习目标】教师同步导学案学生笔记及反思1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。2、了解各史书体例。3、反复朗读课文，利用工具书解决不懂的字和词。学习过程一、自主预习1、《左传》其书及写作背景《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达

2、，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》是给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。2、史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首

3、创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。文案大全实用标准文档二、基础知识给下列加点的字注音函（）陵氾()南佚()之狐夜缒()陪（）邻阙()秦敝（）之秦伯说（）不知（）逢()孙戍（）之共（）其乏困三、用各种形式朗读课文第二课时【学习目标】1、有感情朗读课文，了解与课文相关的历史史实2、根据课下注释解释课文第一、二段3、解决一、二段的知识点并赏析这两段学习过程一、有感情地朗读课文二、背景资料秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中

4、，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。教师同步导学案学生笔记及反思晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向

5、外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。学生再次整体感知课文，进一步理解课文。三、理顺结构(学生探讨完成）文案大全实用标准文档开端：。发展:。高潮：。结局：。四、赏析一、二段1、解释下列加点的字（易）（1）且贰于楚也（）（2）晋军函陵（）（3）犹不如人（）（4）无能为也已（）2、探讨分析下列问题（中）（1）晋、秦两国为什么围攻郑国？（2）郑伯是怎样说服烛之武的？第三、四课时【学习目标】解决三段的知识点并赏析这一段学习过程一、解释下列加点的字（易）（1）夜缒（）而出

6、（2）郑既（）知亡矣。（3）越国以鄙（）远（）（4）焉（）用亡郑以陪（）邻（5）行李（）之往来（6）共（）其乏困（7）且君尝（）为（）晋君赐矣（8）既东封（）郑，又欲肆（）其西封（9）若不阙（）秦，将焉（）取之？文案大全实用标准文档（10）阙秦以利晋，唯（）君图（）之（11）秦伯说（），与郑人盟（12）使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（）还。（13）公曰：“不可。微（）夫人（）之力不及此。（14）因（）人之力而敝（）之，不仁（15）失其所与（），不知（）（16）吾其（）还也。二、赏析第三段（难）1、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关键？第五、六课时【学习目标】

7、赏析第四段，分析烛之武的人物形象一、探讨下面的问题1、晋文公为什么不愿向秦军进攻？2、请探讨分析烛之武的人物形象二、完成课后二、三题完成下列练习题文案大全实用标准文档小组合作探究（一）小组合作归纳字词意义和用法。1、通假字：（易）（1）今老矣，无能为也已（2）行李之往来，共其乏困（3）夫晋，何厌之有（4）秦伯说，与郑人盟（5）失其所与，不知2、词类活用（难）①烛之武退秦师②且贰于楚也③晋军函陵，秦军汜南④既东封郑，又欲肆其西封⑤越国以鄙远⑥阙秦以利晋⑦因人之力而敝之，不仁⑧邻之厚，君之薄也2、古今异义（易）①若舍郑以为东道主古义：