汉中市幼儿教师全员远程培训实施方案

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1、汉中市幼儿教师全员远程培训实施方案(2013—2014)为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和陕西省《关于加强教师队伍建设的意见》,提高幼儿园教师的理论知识水平、实践操作能力和教育科研能力，提升幼儿教师队伍整体素质。根据《汉中市学前教育三年行动计划》要求，特制定本实施方案。培训对象全市幼儿园教师(含民办)。二、培训目标1、掌握党和国家有关幼儿教育政策法规的基本精神和主要内容，增强法律意识。2、了解幼儿园课程改革的基本走向，掌握编制和实施幼儿园课程的基本原理、基本方法和基本技能。3、掌握教育科研的基本知识、方法，提高开展幼儿园教科研活动的能力。4、

2、•切实加强骨干教师专业发展及园本教研能力。三、培训特色与创新K在教学内容方面：根据培训对象学习特点和实际需求，结合幼教工作任务和要求设置课程内容，有较强的针对性和实效性，满足其现实需求和发展需求。2.在教学支撑环境和教务支持方面：充分发挥网络平台优势，为每个县（区）各类幼师建立覆盖各乡镇的网络协作组，为每个学员建立个人工作室，为每个网络班级建立门户；实行对口区域专职编辑负责制，定期召开学情分析会与网络视频会议,做到“实时沟通、日日跟踪、周周汇报”。3、在教学方法方面：充分发挥面对面与网络学习的混合研修优势，将在线学习与园本研修相结合，并与当地培训机构紧密合作，探索一种可行的互为补充的

3、幼儿教师培训模式，满足幼儿教育需求。4＞在组织管理方面：在稳定充实和延伸双线管理的同时，与当地教师教育机构紧密合作，将其作为幼儿教师培训实践基地，共同负责本市培训者培训阶段的管理、实施与评估、辅导团队的培养和组建。5＞在专家队伍建设方面：突出多样化与本地化相结合的特点。中国教师研修网设立项目首席专家，由熟悉参与幼儿课程改革和教学实践的专家担任，负责项目的整体调研和规划与实施；聘请来自于教学一线的优秀幼儿骨干教师参与项目实施及教学内容设计、讲授，为一线教师提供教学示范、在线辅导和互动答疑。6＞在质量管理方面：将对每个班级、每个学员的学习数据进行实时监控（学习时长、跟帖数量、上传资源、参

4、加论坛、作业数量）与过程管理答疑解难结合起来，将作业的考核评价与向本园教师的开放汇报交流结合起来，将学思阶段的远程学习与知行阶段的在岗实践结合起来，防止表面化和形式化。1、培训者培训与远程培训相结合：与本地培训基地紧密合作，遴选幼儿园一线骨干教师作为班级管理与指导教师，参加培训者培训。先期通过骨干集中培训，挖掘培养和组建本地幼儿教师培训辅导团队，使之在全员远程培训中发挥研究、指导、管理、带动作用。2、强调网络班级成员全员参与，小组协作学习跟进：培训阶段分地区组建虚拟班级和区域协作组，引导形成幼儿教师自主研修反思、网络班级合作交流的可持续研修机制。3、研训一体，培训与教研相结合：将园本

5、研修中的问题带到网络研修中去讨论解决，将学员的研修成果转化成培训资源，对有组织的研修活动进行学分化管理。4、在线学习与园本研修相结合：把网络课程学习、互动交流与园本研修、日常研修活动紧密结合，充分发挥两个优势，实现优势互补，有效学习。五、培训进程本周期培训时间为两年(2013-2014),共120学时，每年安排60学时。1、准备启动阶段。3月4日一一3月10日组织报名编班(以县区为单位每100人左右编一班)；2、培训者培训阶段。与本地培训机构紧密合作，实施培训者培训。组织项目市级管理员、班级管理与指导教师，共同参加培训者培训，掌握远程培训的组织管理、辅导方式和专业课程设置、学习目标，

6、挖掘、培养和组建本地幼儿教师教育辅导团队。3、预热学习+远程培训阶段。年3月15日一一5月10日远程学习。预热阶段，学员凭学习账号查看实施方案、课程内容、考核要求，可下载学员学习使用手册，了解培训平台及互动研修交流平台的基本操作等；在远程培训阶段，学员通过学习模块化网络课程，完成相应专题作业，与学员共同研讨等形式，提升教师相应能力。4、总结评优阶段。5月11日5月20日总结评优。5月21日一一5月31日颁发结业证书。全市进行远程培训阶段的考核推优，总结表彰，成果提炼。六、培训内容1、培训者培训：主要进行指导与管理培训，挖掘、培养和组建本地幼儿教师培训辅导团队。主要内容包括：（1）学习

7、远程培训实施方案；（2）学习导师职责与网络研修流程；（3）网络研修的技能与管理：了解混合式学习的内涵与特点；学习建立网络协作组与个人工作室，模拟演练网络研修的组织形式与活动方式；掌握网络研修的指导策略与方法；学会网络研修的管理与监控；（4）熟悉专业课程设计思路，了解课程的学习流程和目标。2、远程培训：（详细安排见附件1）共七个模块，34个专题，120学时。模块一，我的网络课堂（2个专题）；模块二，政策法规与职业素养（6个专题）；模块三，幼儿课程开发与教学（