教学设计 蔡爱华

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1、必修三第四单元区域综合开发与区域可持续发展必修三第四单元区域综合开发与区域可持续发展第二节：农业与区域可持续发展的教学设计济宁市实验中学蔡爱华教学目标：本节课的课标要求是以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法与途径。据此设计本节的三维教学目标如下：（一）知识与技能1、了解区域发展商品农业的条件2、认识东北自然环境特征，尤其是土地资源特征。（二）过程与方法1、通过图表分析，掌握东北农业分布的基本格局。2、分析东北农业资源开发面临的问题和整治采取的措施（三）情感态度与价值观树立可持续发展观念教学设计思路：本节内容是必修

2、三第四单元教学的重点，与初中地理及必修一的有关知识联系密切，是体现区域可持续发展的好课例。本节内容分三部分，一是自然环境；二是农业生产和布局；三是农业与区域可持续发展。三个知识点逐层深入。高二学生知识储备已比较丰富，处于辩证逻辑思维和创新思维迅速发展的时期，已经对新的学习方式有所适应，具备了一定的地理自主学习和探究能力。在老师的引导下，可以适当完成自主合作学习任务。针对此情况我设计了学案来辅助教学，学案包括课前预习案，课中探究案和课后拓展案三部分。课前案主要梳理知识点，课后案主要是习题巩固，重点是课中案。教学重点与难点东北地区农业生产的条件、布局特点和问题

3、，了解农业可持续发展的方法与途径。教学手段学案导学、多媒体教学、合作探究、课件辅助、自学指导教学过程教师活动学生活动【导入新课】：通过引导学生阅读教材本节引言部分，启发学生思考：东北地区国营农场生产特点与其哪些生产背景有密切关系？阅读引言，思考问题，回答问题。由学生原来接触过的事件导入能激发学生的学习兴趣。-5-必修三第四单元区域综合开发与区域可持续发展【新课讲授】（课件展示）展示东北地区自然环境中的主要组成要素即范围、地形、河流、气候、植被、土壤的相关图片（或资料）。（老师引导学生归纳分析区位因素的一般方法）（总结归纳）东北地区在农业发展方面虽有些不足，

4、但是其区位优势还是非常明显。【探究活动】探究一：东北地区成为我国重要农业生产基地，突出资源优势是什么？（引导学生根据东北地区的自然地理环境背景进行总结）（总结归纳）土地资源：土壤肥沃（黑土、黑钙土）耕地面积广阔，适于机械化耕作后备土地资源丰富（荒地）森林资源：山区面积广，宜林地区广，树种丰富。探究二：作为我国最大的沼泽地，三江平原农业开发的优势自然条件和不足是什么？开发带来的问题是什么？（老师出示东北地区荒地的分布图及三江平原的有关资料图片）拓展：三江平原成为我国最大的沼泽地的原因是什么？一边阅读课件图片，一边思考回答问题。学生活动探究，通过前面分析来进行

5、知识迁移，培养学生分析解决问题的能力。自学生学教材P91图文资料及课件资源，同位之间讨论分析学生思考探究。-5-必修三第四单元区域综合开发与区域可持续发展探究三：分析东北发挥当地的突出优势取得了哪些成绩？（总结归纳）1、农业结构：2、农业在全国的地位：3、农业布局探究四、东北农业可持续发展中遇到了哪些问题？（老师把学生分成三个小组进行小组讨论分析）（老师出示东北开发过程中遇到的问题相关表格，表格中空缺的部分由学生思考回答。）能力提升：实现区域农业可持续发展应该综合考虑哪些因素?1、分析该地区的突出优势-----------因地制宜的发展生产2、分析该地区发

6、展中存在的问题-----------寻找解决问题的措施3、探究该区农业的发展方向，促进经济、社会与环境协调发展。学生自学P92-94图文资料，根据材料和生活实际得出结论，培养学生理论联系实际的能力阅读教材P96-97文字内容，小组思考讨论并派代表回答问题。自我总结引导学生自己回顾本节所学重点内容。-5-必修三第四单元区域综合开发与区域可持续发展【随堂练习】1.东北地区地理事物或现象符合由南到北分布规律的是（）A.温度带：暖温带、中温带、寒温带B.森林类型：暖温带常绿林、温带针阔混交林、寒温带针叶林C.作物：冬小麦、春小麦、玉米D.干湿地区：湿润地区、半湿润

7、地区、半干旱地区读大兴安岭及其两侧自然地理环境剖面示意图，完成2～4题。2．甲地自然带是（）A．亚热带常绿阔叶林带B．温带落叶阔叶林带C．亚寒带针叶林带D．亚热带常绿硬叶林带3．乙地的农业生产主要发展（）A．水田种植B．旱地耕作业C．草原畜牧业D．山地畜牧业4.下列关于东北三省的气候对农业生产影响的叙述，正确的是（　　）A.纬度较高，气候严寒，不利于玉米、水稻等喜温作物生长B.气候寒冷，冻土深厚，不利于农作物春播C.光热条件优越，大部分地区可以两年三熟或一年两熟D.冬季厚厚的积雪，到第二年春季融化，保证了春播农作物的需要5.读甲、乙两图，回答下列问题。（1

8、）甲图地形类型是：A___________，B__________