教学论文(骆杏)

《教学论文(骆杏)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我是这样创新小组自主合作学习新法的——生物园中的科学启蒙教育龙岗区育贤小学骆杏摘要：本文探讨的是在新课程改革的形势下，笔者如何发挥生物园对小学生科学启蒙教育的推动作用，促进科学教学的有效性和实践性，培养学生的科学素养。关键词：生物园，启蒙教育，科学素养随着经济的发展，城市用地日趋紧张，特别是在深圳，土地资源短缺日趋严重。与此同时，农村城市化，耕作现代化的趋势代替了手工劳动，孩子们也很少有机会看到植物的生长过程，孩子们的生物意识越来越淡薄。在南方的许多学校，生物园曾盛行一时，但随着计算机多媒体的普及大部分学校的生物园几尽荒废。近

2、两年，随着新课程改革的不断深入，生物园作为重要的课程资源，又重新焕发了青春。建设和利用好生物园，使之在师生的生物学实践活动和探究活动中扮演重要角色，对小学科学课程改革会有较大的帮助。1小学生的思维处于感官性思维阶段，学习情境能够为学生搭建一个学习知识的良好平台，实物能够激发他们的兴趣与对大自然的好奇心。学校生物园相当于一个观察与实践的大教室，各种生物就是摆在学生面前的书本，有待学生探索与发现。在这个活的课堂里，质疑的科学态度和善于观察的学习习惯是孩子们完成学习任务的必备素质。学生可以得到学习的乐趣，巩固新知识，动手能力得到锻炼

3、，学生的环境意识得到提高，还充分利用了学校的资源。1．正文1．1生物园的课程资源优势以新教科版小学科学教材为例，课本中至少有以下内容可以借助生物园来完成：三年级四年级五年级观察1、校园的树木植物2、大树和小草3、植物的叶4、水生植物5、开花了结果了6、我们的大丰收7、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等动物的观察了解1、油菜开花了2、各种各样的花1、秋冬季的生物2、观察到了哪些特征3、蔷薇花丛探究1、植物的共同特点2、动物的共同特3、植物发生了什么变化点1、花、果实和种子2、种子的萌发1、动物的栖息地2、食物网与食物链实验1、我们先看到了

4、根（根的生长方向）2、茎越长越高（茎的输送功能）1、豌豆荚里的豌豆1、种子发芽实验2、做一个生态瓶课外实践种植我们的植物（凤仙花）从上表可以看出，探究性内容较多集中在三年级，且植物方面的内容较多。科学是比较严谨的学科，必须具备一定的思维能力才能进行学习，在深圳小学一、二年级不开设科学课。到了三年级，学生的思维方式有一个转变，开始了理性的思考。从三年级开始对孩子进行科学启蒙教育是满足孩子成长的需要。教师要利用好该教材，就要根据以上内容，充分利用生物园有限的空间和资源，解决僧多粥少的问题，让孩子有机会自己观察、动手试验、探究，提高

5、实践和创新能力。1．1．1观察植物的生长过程并做好记录例如凤仙花的观察与研究2。教师制作表格给学生填写能够很好地引导学生对凤仙花进行长期观察，孩子们会很自觉地进行针对性观察，而生物园里正在成长的凤仙花给了孩子们答案和期待，他们会在亲身的观察中收获知识，甚至还会有意外的小发现。比如，三年级的几个孩子通过对比发现一个很奇怪的现象：凤仙花的茎有的是红色的，有的是绿色的。诸如类似的观察结果还有很多，说明孩子们用心观察了，整个观察的过程是非常重要的。凤仙花生长过程观察记录表观察苗高叶片其他凤仙花的样子月日月日月日月日月日月日月日1．1．

6、2开展探究活动。在研究“植物的根”这一课题时，首先要让学生知道根的特性和作用，经常去生物园的同学已经形成了对根的感性认识，说根是长在泥土里面的，吸收水分和养料的等等，在这些原有知识的基础上，老师再引导孩子们进行探究：根的生长方向与种子的放置方向有关系吗？有的学生可以通过已知的关于根的知识来做出回答，但是绝大部分同学不能确定自己的答案是对的。接下来通过实验验证确实是如此。通过猜测与验证、总结的过程，孩子们对根的认识进一步加强，而这个过程最好是在生物园里探究，因为生物园能为探究活动提供良好的环境和材料，而且能生动地启发孩子们的探究

7、欲。1．2生物园作为课外实践基地1．2．1劳动技术教育劳动技术教育是综合实践的重要部分,是进行全面素质教育的必修课程。随着素质教育和新课程改革在全国的全面推进,各地教育行政部门和学校对劳动技术教育越来越重视。然而教师在教学实施过程中往往忽视了劳动教育所蕴含的丰富的教育、教学价值,教育效果自然不理想。如果劳动技术教育不与时俱进,不与时代的科学技术发展相结合,学生往往会对劳动技术教育产生消极认识。生物园的管理必须由学生配合完成，与生命科学息息相关，同时也是很好的劳动技术教育的机会。1．2．2开展第二课堂，组建兴趣小组学生的语文、数

8、学、英语等基础科目十分重要，学校诸多活动和兴趣小组能培养学生动手动脑的习惯、能力，培养学生自信、对工作敬业的精神。为引导学生进行科学观察，科学记录，我校为学生制作了种植专项记录本，生物园种植实践活动的开展丰富了校园文化，也能培养学生热爱大自然、保护环境的精神。种植小组坚持定期