地质学三大岩石与采掘关系粗谈

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1、——以我国西北地区为例第一节荒漠化的防治说课稿谷超一、   说课标新课标对这节内容的要求是：能分析当地或某一区域内荒漠化产生的原因，提出相应的防治措施。对于上述内容，课标还提出了活动建议：课前安排学生实地走访或调查当地土地利用的状况，为课堂教学做准备。这反映出在新课程中，主张地理知识与地理实践的结合，学习活的地理，让学生在了解当地区域发展特点的同时，学会运用所学知识解决实际问题的方法。二、 说教材（一）教材的作用和地位高中地理必修课程“地理Ⅲ”是在“地理Ⅰ”和“地理Ⅱ”的基础上，使学生结合“区域的可持续发展”，将地理基本原理与基本知识应用于某个

2、具体的区域。人口问题、资源问题、环境问题是当今世界的三大问题，环境问题涉及到大气污染、水体污染、固体废弃物的污染、噪声污染等环境污染问题以及水土流失和土地荒漠化的难怪生态环境问题。本节教材讲述的内容是自然环境被破坏的主要问题之一——荒漠化的危害与治理。教材比较全面介绍了荒漠化的含义、荒漠化的危害、荒漠化的防治。本文以西北地区的荒漠化为例，让学生在学习区域问题的同时，为解决区域问题、寻求区域可持续发展之路打下基础。本文通过借用西北地区的荒漠化来讲授荒漠化问题，可以向学生进行爱国主义教育，激发学会生的爱国之情，报国之志。（二）三维目标（一）知识和技

3、能目标：1.理解荒漠化的含义及其成因。2.了解荒漠化的措施。（二）过程与方法目标：1.通过对我国西北地区荒漠化现象的感性认识，理解荒漠化的含义。2.通过对我国西北地区荒漠化因素的分析，了解造成荒漠化的主要的人为原因。3.通过对西北地区自然地理环境的演变等案例分析，明白荒漠化的危害。4.通过对“三北”防护林体系建设工程、国家政策的了解，引导学生多向思维，分析荒漠化防治的对策和可行性措施。（三）情感态度价值观：1.通过认识人类活动对整个地理环境的影响，树立正确的人生观、科学的环境观。2.通过案例分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真

4、的科学态度和精神。3.通过欣赏有关荒漠化的景观图片，激发学生的民族责任感和紧迫感。三、 说教学重点和难点理解西北地区荒漠化产生的原因。了解荒漠化的危害和综合治理措施。举一反三，培养和学会分析区域环境与发展问题的一般方法。四、说教学方法由于本节内容多，概括性强，涉及面广。教学过程中，应该紧紧围绕课程标准的要求，合理开发教学资源。通过分层次问题导学法,运用课件辅助教学，以展示景观图片、地理图表、地理学数据进行分析和讨论为手段，实现问题引领、学生自主合作探究，使学生正确理解荒漠化的含义、原因、危害与治理。五、说学习方法本节课立足于学生活动和案例分析，

5、着重培养学生的自学能力，合作能力。在指导学生学习、培养学生自学等方面主要采用问题引领，分组讨论法和比较分析法。六．说教学过程：（一）回顾上节课所讲内容引入：带领同学们一起回顾荒漠化的概念和成因（自然因素和人为因素，且以人为因素为主）（二）导入新课：展示荒漠化图片，提问荒漠化是否有危害，有哪些危害？（三）荒漠化已产生严重的危害，针对荒漠化的现状，我们人类应该怎么办，如何进行防治，具体措施有哪些？（引导学生从荒漠化产生的原因来分析其防治措施）（四）在学生探讨的基础上，教师总结阐述荒漠化的防治措施1：荒漠化的防治三个方面的内容（首先让学生了解应该因地

6、制宜的防治荒漠化）2：荒漠化防治的原则（让学生知道防治荒漠化应该坚持什么样的原则）3：在现有的经济技术条件下应怎样治理荒漠化（让学生知道由于现有的经济技术的限制，在实际操作中应该以防为主；保护并有计划地恢复荒漠植被；重点治理地段；因地制宜地综合整治）（五）在前面的铺垫下，介绍具体的防治措施（主要根据前面提到的荒漠化产生原因来分析防治措施）1：首先针对荒漠化地区的自然环境因素（干旱半干旱和多大风天气），指出应该合理利用水资源；利用生物措施和工程措施构筑防护体系（配合图2.11讲解植物固沙，选用什么样的植物；可以起到怎样的效果）2：再针对荒漠化地区

7、的社会经济因素（导致荒漠化的主要因素），导出土地利用方面应该——调节农林牧用地之间的关系；农村能源问题（过樵）——采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题；人口增长带来的过垦过牧问题——控制人口增长（六）介绍完具体措施之后，再介绍我们国家这些年防治荒漠化许多成功治理措施（配合沙坡头草方格沙障图重点介绍草方格沙障及其作用）（七）介绍我国政府对荒漠化防治的态度和我国生态环境治理工程由我国荒漠化危害已非常严重（最主要地区是西北地区），引出我国政府一直重视西北地区的生态建设和荒漠化防治，已经实施了许多生态环境治理工程（主要介绍“三北”防护林）；说明尽管

8、恢复西部生态环境是一条很艰难的路，但我们国家一直坚定地在先前走。通过本节内容的学习，我们了解了荒漠化是自然的产物，更是不合理的人类活动的结果，防治荒漠