小学音乐教育教学论文从“聆听”做起，才能改变陈旧的演唱教学模式

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1、从“聆听”做起，才能改变陈旧的演唱教学模式摘要：现象与分析，自担任学校音乐教研组长以来，我有幸参加了很多小学音乐竞赛课观摩，在学习优质课的同时，我也经常走进我校音乐组老师的课堂。多次的教学研讨让我感觉到我们的常规演唱教学与竞赛课的模式相差太大，每当我把自己对课的一些想法与自己科组內老师一起交流的时候，往往会得到这样一些回答：”别人那是公开课呢，上课时都有班主任坐阵维持纪律，在常规课上我们哪敢这么开放的设计自己的教学，况且我们每个班六七十人，每周十六节课，嗓子不冒烟才怪。“关键词：演唱教学教学模式歌曲音乐要素引导学生听什么怎么

2、听一、现象与分析自担任学校音乐教研组长以来，我有幸参加了很多小学音乐竞赛课观摩，在学习优质课的同时，我我也经常走进我校音乐组老师的课堂。多次的教学研讨讣我感觉到我们的常规演唱教学与竞赛课的模式相差太人，每当我把自已对课的一些想法与自已科组内老师一起交流时，往往会得到这样一些回答：“别人那是公开课呢，上课时都有班主任坐阵维持纪律，在常规课上我们哪敢这么开放的设计自已的教学，况且我们每个班五六十人，每周十六节课，还加上早上第二课堂，一周下来二三十节课，嗓子不冒烟才怪，不亚健康才怪”。的确，面对那些精美的课件，精心设计的道具、有“

3、智囊团”打磨的教学设计，我们只能望而生畏，因为那些课上的现象或形式都离老师们的教学实际太远了。那更像是一种表演。于是我们老师为了完成教学任务。为了在组织教学上不被领导批评，为了做到课标上要求双基教学，最终在课改进行了十多年后选择了走专业的咅乐教模式，而且基本上咅乐课就是唱歌课，即有基本训练,（发声训练）一歌唱（范唱、识谱、教唱、歌唱处理）。这样的演唱课咅乐技能很扎实，课堂纪律好，可是这样的课，学生不喜欢。尤其是小学生屮高年级的学，他们已经开始有自己的主见，他们不被动的学习枯燥的理论知识，不喜欢像文化课一样傻傻地坐着，况且课堂

4、上学到的那点音乐知识不足以让他们自学歌曲。教材中学的歌曲早在课后已经忘得一干二净，偶尔哼着的歌曲是他们喜欢的流行歌曲。这样的音乐课与课标上的要求儿乎是大和径庭。那么我们究竞应该怎么做呢？如何在大班制面前找到既符合教学规律，乂让孩子们喜爱并且便于管理的教学模式呢？如何才能引导学生在音乐中审美，学到那终身受益的咅乐习惯呢？我想其症结应该就在于如何把孩子们的被动学习转化成主动学习，我候只有孩子们喜爱了，愿意学了，有兴趣了，才会跟着老师走，才会让才老师在管理上不费劲。二、聆听式演唱教学那么演唱课上转变学习方式的点在哪呢？□□素梅老师

5、在一次唱歌教学方法与策略研讨会上的讲话让我豁然开朗：“音乐是听觉的艺术，听觉的体验是音乐教学的基础。音乐教育应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。”“音乐是听觉的艺”术揭示了音乐的本质，这就决定了音乐教育的一切实践活动都必须把培养学生良好的听觉放在首要位置，让学生有一对“音斥的耳朵”。可见“听”是感知和理解音乐的前提条件，“听”是音乐艺术实践中最重要的过程。聆听式演唱教学，顾名思义是以听为先的演唱教学模式，它首先让学生的学习状态由被动变成主动。教师引导学生完整、反复听，当学生熟悉了歌曲，了解了歌曲所表现的情境时，便会

6、对歌曲产生兴趣从而顺利地完成歌曲的学习。在对歌曲掌握了之后，再出示歌谱，让学生在轻松的气氛中掌握，再复杂的节奏节也会迎刃而解。这种通过聆听引导学生由浅到深、循序渐进，从而培养学生对咅乐作品的感受能力的学习方式，既快捷也是最符合学生认知规律的。《新课标》反复强调，“完整而充分地聆听咅乐作品，使学生在咅乐审美过程屮获得愉快的感受与体验。”通过多次主动的聆听获得音乐感知，合学生更愿意参与到音乐的体验活动中。例如我在教学《四季童趣》时，由于这首歌曲节奏较难，旋律具有通俗歌曲的风格，按照旧时的模式，单纯地掌握节奏就需要一节课的时音，学

7、生学起来,教师教起来都十分困难。于是我采用了聆听式教学，帮助学生学会演唱歌曲，首先在听中熟悉歌词，在听中编创动作，然后利用学生编创的动作，带领学生在律动中有节奏地朗读歌词，解决休止、切分等节奏难点。接着再次聆听老师的范唱，学生在边听边跳中找出最有趣的句子，即最后一句，让学生在对唱的情境中感受咅乐情绪的变化与声咅强弱变化的一致性，在唱会歌的同吋把乐句唱好。也就是唱好歌了。接下来其它乐句的学唱也是让学生在反复的聆听中模仿，例如较难把握的前半拍休止和切分节奏，我采用示范、带唱、讲解等方式,让学生演唱时掌握“声断气不断”的演唱技巧，

8、较准确地表达此乐句的情感，又如第二句结尾的“天”字，让学生候像是风筝线把“天”字带上了天空，力度加强，进入歌曲的高潮部分，进而反复的练习中让学生做到以情带声，声情并茂，最终用自己的声音表现歌曲高潮部分。(-)听什么为了演唱歌曲，我们需要听什么呢？音乐教研员出素梅老师曾有过精辟的分析，她指出