如何指导学生习作_六年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、如何指导学生习作我简单翻阅了一、三、五年级的语文教材，发现它们和六年级的教材大同小异。只不过，六年级的教材要求把一、三、五年级教材所需要学生掌握的习作能力都集中其下。一、三、五年级即低、中年级，是六年级的基础，只是其强调的（学生所应具备的习作能力）标准不一样。在我从教的16年时光中，也接触了一些学生，有一些新的体会。我想先说说口己新的体会，然后再说说，各个年级我挑了一种（习作）类型来说一一怎样和学生交流得更好，教学效果更好。第一个我想说的是，在第一学期的教学中，我遵循这么几个字:“扶”、“夸”、“机

2、”、“趣”。1・“扶”，就是我搀扶他一把。怎么扶？比如，我给他一个（习作）材料，我先跟他一起进行思考：你的主题怎么找？你怎么想，我怎么想？在这个（思考、交流）过程屮，给他一些方法。若先给方法，他就会死记硬背、不动脑了（向师性），我要促进他的思考，扶着他走。在“扶着走”的过程中，我就发现他找不着主题，我就具体地想办法，实在不行，就根据小材料最后的结局，面对结局你就可以问一个“为什么”和“怎么样”，这样可以“帮”学生一把。比如前些年一个“踢纸团”的（材料），把小纸团送还给值周老师了，你就可以问“他为什么

3、送回去？”，嘴里自然会回答：因为做人要诚实，由此看出这篇材料主题是“追求诚实”。用回答“为什么”时，逼着孩子进行思维的深一步思考，主题（即追求诚实，不怕同学讽刺）便找到To有的材料问不了“为什么”时，还可以想另一个办法，就是问一个“怎么样”。比如写“感恩”的材料，材料告诉我们要关爱父母，但这个口号喊得很“空”，你就可以针对所给材料，再进一步去问自己“你怎么样去关爱父母？”。比如父母很唠叨，很烦人，我理解了父母，我知道他对我是好的，对我是有希望的，因此看到父母对我的希望，父母的缺点我都能够理解。也就是

4、说，理解父母的缺点，也是“感恩”。因此怎样做到感恩？不是天天光喊口号，而是真正替父母去做更具体的事。所以，我这第一个字一一“扶”，我扶着他找主题，找主要的扩写内容。而学生在第二步，决定扩写的内容时，往往做得很欠缺，所以我在这方面也下了一番功夫。我经常和他们一块儿研究，主题你找到了,那么针对这个材料，你把重点放在哪儿写？这样的训练要经过两、三个回合，学生就明白了：我的重点是依据何而来？主题而来。扶着他们进行“思维分析”，这是最根本的！这些都是写前的思考，不要写后写一堆流水账，再改就晚了。所以写前的思考

5、，很重耍。扶着他们把这篇文章主要的东西确立下来，一个是主题，一个是详写的扩写点。2•“夸”，即对于学习基础比较差的学生，我夸奖、夸大，准确地说叫“夸人”。我每次有一个训练点，主要训练，把人物的心理写好，怎么写好，我们交流方法之后，我给一篇材料，他写一篇文章,那么这个学生根据我所讲的方法，把人物的矛盾心理写得很优秀的时候，我夸他。不优秀，但有朝那个方向努力写的，我更夸他！这样就把中等水平的学生，带动上来了。在讲评作文时，我也不仅仅念好的作文。就如同医生一样，我给健康人治病，他并不当冋事儿，因为本来就没

6、病；那我给那“有病”的作文，“治病”，大家评，看看他这个心理描写还该怎么写，出主意。评完以后，不是说让这个孩了感觉到灰心，而是问问他：你感觉今天大家的讲评，你有什么收获？这样师生互动，他进步很快。夸大他,夸奖他，训练点他达到成功了。3•“机”，就是创造一些机会和活动，让他感觉到“我有词可写，有感受可谈”。比如：五年级学生并没有面临小学升学考试（时间较充裕），我就给他们创造一定机会，让他们今天晚上回家，都要盯住你们的妈妈，看看她的言行，有哪些东西可以写。下礼拜，你耍专门儿盯住你的语文老师，将你的语文老

7、师和你的数学老师比较一下，有什么不同。这样他就有话可写，有第一手材料。然后，经过观察，有的人可能观察得到，有的人可能观察不到，经过一比较就知道，用什么“方法”。在这种机会Z下，就比生硬让学生去写好很多。4•“趣”，这虽然是老生常谈，但怎样培养他的“趣”？每个星期的习作课，不管是哪个年级，都有10分钟的师生“心灵交流”。这样既是写作:你要说说——你的心情，你遇到了烦闷的事，高兴的事,痛苦的事，还有心里很矛盾的事。包括我今年34岁，我最近和我女儿生了一顿气，这是什么事，我有什么样的心理，有的学生就很同情

8、我，认为女儿这样做不对。我便说，那你给我分析分析，在这个事情当中，我的心理，哪想的不对，这样就把作文完成了。专门儿（木次课）就是训练心理（描写），创造一定“趣”。用这四个字（“扶”、“夸”、“机”、“趣”），让学生感觉到：作文没什么了不起，没什么难的，只不过，我们的生活原来是用嘴说岀来，现在是用笔写出来。再有，就是我觉得我针对我的学生，我设计了训练点。谈到这点，我觉得低年级老师肯定会想：低年级的训练点可不多。那您训练学生写作，实际上比高年级要难。我看了看一年级的教材,