习作2_四年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、习作2——埋在心底的自豪教学设计教学要求：1、选择自己长处或本领，选择自己最得意的一个地方写自己。2、能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。教学重点难点：通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。教学时间：2课时教学过程一、激趣导入，引出课题。1、同学们，你们了解自己吗？谁来说说（先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子）上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。2、想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等

2、），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）3、教师小结：每个同学都很熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。（揭示题目，激发学牛的写作欲望。）二、细读要求，明确要点。1、同学们，既然要写下来，那么我们就要知道作文的要求，那么，谁知道本次的习作的要求是什么呢？2、同学之间讨论，明确习作训练的要求是：（1）简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。（2）重点写自己的性格、爱好、特长等。（3）能根据习作内容，给文章定个题目。四、作文写完后，认真修改。三、拓宽思路，展开思维。1、写自己的长处或本领，要有

3、具体的内容。如一位同学说自己力气大，他就写自己'把大西瓜搬回了家”这件事让人感到真实、可信。阅读范文《我真棒》。（画出好词好句，细细体会）作者写抱西瓜的动作非常精彩。由“夹”到“扛”到“抱”，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。(就例文一，的动作，可将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，请学生小组中说说片断，要求表现当吋的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。)2、写自己的特长，还要写出过程。如一位同学

4、说自己是个“会跳舞的小姑娘”，就写了自己由胆小到喜悦，由失败到成功的学舞过程，让人不仅赞美她的舞姿，更钦佩她的毅力。阅读范文《我是个会跳舞的小姑娘》《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。所以引导学生了解作者的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述屮，就能将白己的经历和感受告诉大家。3、你认为自己是个怎样的孩子呢？用你的笔老告诉大家吧。四、起草作文，完成习作。1、出示题目：请为我竖起大拇指埋在心底的自豪请将赞许的目光投给我我2

5、、从以上三个给定的题目中选取一个进行习作，也可自由命题，先把题目补充完整，再作文。五、修改评议六、眷写习作范文埋在心底的自豪六(-)班肖越把耳朵伸过来，让我告诉你我最引以自豪的优点：我有一张能说会道的嘴巴。告诉你，你还别不信，让我举举几个例子吧。从小个子矮的我总会被别人说上六年级怎么这么矮，我听多了，心里总有些不服气，我便反驳：“中国伟人邓小平才1米几，也不算高，人家也是伟人；乒乓球中的女中豪杰邓亚萍也是矮个子，人家也是几届的奥运冠军。个人矮怎么啦？就不能干大事，这是什么道理啊？”说我的同学一个个被我说的是哑口无言，目瞪口呆。学习上的我也

6、毫不逊色，伶牙俐齿，就拿上次的辩论赛来说吧，我和妈妈分别作正方和反方，谈论的话题是“过生日要不要请同学？”我是正方，我马上挑明观点，“过生日要请同学。”妈妈回答道，“过生口请同学，你还有心思去学吗，你是过生口还是学习呢，如果是学习干脆就不过生日了，不是更好吗？”我不甘示弱：“我觉得过生日请同学，大家可以聊聊天，既可以增进友谊又可以和同学交流一下学习上的方法，一举两得。”几个回合辩论下来，我把妈妈打得落花流水，无言以对。瞧，我胜利了，你相信了吧！这就是我埋在心里的自豪，你可要替我保密哦！（点评：文章的开头是一个亮点，既特别又点题。自豪的事情

7、写得生动又有情趣，整篇习作充满了儿童生活的真滋味，小作者在字里行间流露出自豪，读来非常舒服。指导：陈文颂）转帖：范文二埋在心底的自豪南京市江宁实验小学四（11）班樊昊说到“自豪”，自然会想到我心底里的一个小秘密，那是什么呢？让我来悄悄告诉你吧。那是暑假的一天，爸爸带我去迪卡侬学轮滑。跟我一起上初级班的小朋友有十几个，最小的才三四岁，好象我是最大的一个。老师先教我学跌跤的姿势，我按老师的做法向前一趴，跌了下去，周围的人看我象“狗啃泥”一样摔倒，都乐得笑出声来。我又按老师的方法双手撑住右膝盖站了起来，心底还蛮得意的，可刚一起来，重心没放好，又

8、摔了一个屁股墩。再起来，又是个四脚朝天，周围的人一个个都哈哈大笑起来。我羞得满脸通红，看着比我小的小朋友滑得那么好，我心底打起了退堂鼓，不想学了。爸爸对我说：“不要紧张，慢慢来”，我还是有点儿