机电一体化品牌专业分项概述()

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1、机电一体化专业品牌专业分项综述一级条目编号二级条目名称三级条目名称分项综述1.专业设置1.1专业定位1.1.1专业调研论证★本专业依据常州“十一五”“结构转优、实力增强、效益提升”的冃标和“着力振兴装备制造、新能源、新材料等五人产业”的规划，设置五年制高职机电体化技术专业，适应区域产业发展对人才的需求。通过成立专业建设指导委员会、每年企业行业的调研、定期的专业建设研讨会、毕业生跟踪调杏、校企联谊会等方式，形成相关的调研报告或论证报告，及时了解行业企业対专业人才的需求情况，滚动修订人才培养方案、完善实验实训基地。1.1.2岗位能力分析★组建了由专业负责人、课

2、程负责人、企业专家及高职院专家组成的专业建设T作团队，在进行广泛的职业岗位调研的基础上，通过企业专业建设研讨，形成了机电一体化技术专业职业岗位(群)能力分析表；通过岗位能力和教学分析，形成了适应区域经济发展需求的实施性人才培养方案；通过课程分析，形成了贴近企业实际乂满足学校教学要求的专业课程标准。实现了工作领域到学习领域的有效转化。1.2专业发展121专业建设规划与实施依据常州市“十一五”规划和“十二五”“做大做强新能源，调高调优新材料和高端装备制造业”的规划，学校制定了符合区域主导产业、支柱产业、新兴产业发展趋势的“十二五”发展规划。本专业根据学校专业建

3、设要求制定了新三年(2011-2013)发展规划，是国家改革创新示范校建设屮的重点专业。在专业建设过程中，每年制定工作计划，进行工作总结，建设目标达成度高。1.2.2专业拓展*（M1-2-2专业拓展）紧跟地方经济行业产业发展趋势，在调研和专家论证的基础上，及吋拓展了电气自动化专业；根据岗位职业能力要求，将机电一体化技术分为控制技术和数控设备应用和维护两个专门化方向，初步构建了以电气控制技术为核心的专业群，形成了相关的人才培养方案和主干专业课程的课程标准。1.3.1物质文化在“现代职教、生态校园、人文情怀”的建设理念下，新校区从整体上营造了浓郁的校园文化和金

4、业文化。根据机电一•体化技术专业特点及行业企业耍求，对实验实训场所、教室及其他活动场所进行专业环境及文化布置，初步形成了全方位的环境育人良好氛围。1.3专业文化※1.3.2非物质文化（M2-3-1专业文化坏境、M2-3-2专业学习风气）在“为学生创造价值，为教师创造机会，为社会创造效益”的办学理念下，“因为我的存在而让学牛感到幸运”的“幸运教育”文化气息弥漫在校园各个场所；本着学牛“为增长智慧増强技能走进來，为报效祖国服务人类走出去”的教冇理念，木专业在学校统筹协调下，开展形式多样的活动，如技能节、艺术节、体育节、社团活动、社会实践活动等，以活动为载体，进

5、行德育教育渗透为职业素养培养，全面提升学生综合素质。2.课程建设2」课程体系2.1.1人才培养方案★作为联介职业技术学院课程开发和师资队伍建设组副组氏单位，在充分社会调研的基础上组织编制了学院指导性人才培养方案，通过专家论证试行。本专业在该方案的基础上，结合木地区行业特点制订了实施性人才培养方案，并实现滚动修订和审核。构建了以能力为本位、以职业实践为主线、以项冃课程为主体的模块化专业课程体系，公共课、专业课和实践课的学时比例合理，口主开发了2门以上的校本专业课程。2.1.2课程标准*协作会组织30多所分院和办班点编制了主干专业课程学院指导性课程标准，并在各

6、分院和办班点使用。我校在学院指导性课程标准的基础上，通过召开专指会会议、企业调研，对部分课程标准进行了修订，将技能大赛、职业资格标准有机结合，形成了木专业的专业核心课程课程标准，公共基础课严格执行省课程标准，培养学生的可持续发展能力。2.2.1课程实施学校和系部制定了科学规范的课程管理制度，并严格执行。开齐开足国家和省规定的相关课程，教学进程安排科学冇序，教学场所配置了多媒体设备，各类教学资源得到合理高效使用，授课计划编制规范合理。2.2课程管理2.2.2教材选用与开发*学校、系部制定了教材选用和开发制度，并严格执行。公共课统一使用国规、省荐的五年制高职教

7、材，专业课、实践课优先使用国规、省荐教材，使用率达90%以上。积极开发各种教学资源，及时根据行业、金业的发展将新知识、新技术及技能竞赛项目融合在校本教材及H常教学「1>o223精品课程为示范课按照学校和联合学院精品课程建设方案，木专业《机电设备电气控制技术基础》课程成为联合学院立项梢晶课程，2011年11月通过了中期评估，并被认定为“建设成效优秀显著”的十门精品课程Z—。积极参加市、省“两课”评比和信息化人赛，2位教师于2011年分别获得省级示范课和研究课；1位教师于2010年全国信息化大赛二等奖3.教学团队3.1专业负责人3.1.1星本条件★专业负责人本

8、科毕业，学士学位，副教授职称，电气技术专业维修电工技师，从事本专业