构建和谐班级团体促进学生健康成长

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1、构建和谐班级团体促进学生健康成长班级最重要的作川。就是成为儿童在人际关系中形成个性的场所。班级团体，一般认为它是依据教师定额•学牛定额的经济学均衡关系加以编制的，是有效的学习团体，也是体验理想的社会生活所必需的教育场所。在国外和港台地区，有人将团体心理辅导理论与方法融入班级情境中，逐渐发展出“班级管理”的理念，使老师能有效地掌握和运用团体的动力，促进学生的发展。班级心理辅导是一种互动的“团体的过程”，这个过程会产生影响团体成员及整个团体的力量，即所谓的“团体动力”。在这种团体的辅导过程中，每个成员认知的矫

2、正或重建、情感的体验或迁移、行为方式的改变或强化，都依赖于成员间的交流和互动，这种班级社会环境的互动强化作用往往比个别的辅导帮助更有成效。大量的实践经验表明，当学牛身处班级中接受团体辅导时，他的情感体验和心灵上受到的震撼力是他衣个别辅导、主题班会、课堂教学及心理健康理论讲座筹场合下所无法想象的。为此，我们通过加强班级建设，通过让学生与教师、其他同伴的相互作丿I],给学生提供一个现实的社会缩影，使学生能把在团体互动屮所获得的感受和口常生活经验相联系，体会到班级生活的乐趣和满足感。并在安全、信任的气氛中尝试着

3、去学习或改变行为，促进个人的成长和自我实现。（一）构建良好的班级文化，构建学生体验的良好环境。教师通过为学生创造相互帮助的环境，让班级成为学生体验学会合作、交往、学习的场所。班级精神文化是班级文化的灵魂，具体表现为-•个班集体的班风、班训以及班徽、班歌等。班风的形成不是一蹴而就的，老师要整合学校，以及家庭、社会等各种彫响因素，通过开展一系列丰富多彩，具有针对性、引导性于一体的系列活动，来满足学生交往和发展的需要，使集体成员感受到学校、班集体的魅力。1.创设文化氛围，形成融洽和谐的环境。团体氛围是透过互动形

4、成的，这种气氛代表团体的特质。一旦形成就会影响个人，好的班级文化氛围会使学生觉得愉快，而H有成就感。因此，要充分调动学生积极参与，共同创建班级文化，使学生在班级文化的建设中得到锻炼与休验。首先，要通过创建和谐、民主的班级氛围，增进成员之间的和互了解与交流。为了更好地促进师生、生生之间的沟通与交流，班级内建设了各具特色的板报专栏，如：“成长心理”、“宣泄屮心”、“留言版”等，让班级成员通过这些专栏宣泄自己的情感。说出自己的感受,使成员彼此之间充分了解，彼此信任和帮助，让班集体成为各个成员心灵交流的空间和环境

5、,拉近人际距离，为各个集体成员的自我心理发展营造了积极的氛围，使班级成为一个互相支持的集体。其次，我们还注意创建良好的师生关系。通过开设“心声箱”、“悄悄话”、“建议箱”等沟通渠道，为师生创设交流的平台。我们让学生用写便条、写信、写日记等方式互相传递想法和建议，架起师牛沟通的桥梁。如，当学牛成功地完成学习任务，或当学牛行为得到改善的时候，给予学生适当的鼓励与表扬。倾听学主的感受和想法。让学牛感受到老师的注目和关爱，从而建立能使学生信任的班集体，成为学生喜欢的老师。2.增加相互作用的机会，使之成为教冇共同体

6、。我们通过在班级屮成立班级议会，让学生担任议会主席、议员、记录员等职务，体验班集体内的各种角色，发现各自潜在的能力，引导班级成员积极参与班级管理，通过班级议会,为班级成员提供一个机会：讨论他们所关心的各种事务，井对这些事务做出决定的机会。每个学生都町发表对事情的想法和意见，议会主席按顺序対成员提出的意见进行讨论，并记录下每一•条决定。如，我们把确立班训的任务交给学生自（2完成，在众多的“准班训”中让学生自C通过筛选和整合，挑选出最有意义，最具代表性，最适合自己班集体，最能体现木班特色的班训,也让学牛在不知

7、不觉中形成口己特有的文化人格。班级议会活动，不仅能充分调动每个成员关心集体、管理集体的积极性和参与性。也增强了学生对班级集体的责任心，获得团体生活的经验，进一步凝聚班级团体的力量，使班级的各项工作顺利运行。1.创建快乐的、有特色的集体良好的集体凝聚力和团体意识的形成，并不仅仅是因为学生在一起相处就能培养出来。相反，要想每个人都感到自己是集体中的一分子，就要使这个集体成为一个具有吸引力，有特色的集体。因此，要搭建各种平台让学牛体验成长的幸福和学习的快乐，增强学牛“我为集体，集体为我”的意识。我们在班级内婕立

8、了班级网页和班级杂志；利川课室内的墙壁、板报，创设各种心理园地，让学生可以随时随地把自己的想法贴在园地里。每个学生有一个自己亲手绘制的成长记录袋，将自己成长的点点滴滴记录下来。此外，班级粘神是加强班级凝聚力的仃效指南，集体的各种活动都围绕班级粘神开展。教师充分调动和引导班级成员自C设计班名、班歌、班旗、班花、加油口号等班级特色形象;引导学生围绕自C的班级精神与形象自主设汁班级环境，鼓励学生集思广益，让班级内处处体现浓厚的精神氛