构建班级文化促进学生健康成长.doc

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1、构建班级文化促进学生健康成长白凤薇班级，是学校教育教学最基本的活动单位，班级也是学生身心发展的一个主要环境。它既是一种教育制度，又是一种文化模式，其核心内容就是班级文化。在学生的学习、成长过程中我们必须重视班级文化的建设，让班级文化成为学生健康成长的乐园。新课程就明确提出“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园。”无数教育教学事实证明班级的文化建设和文化氛围对学生身心发展的影响最为直接,也最为深刻.学生只有在文化浓郁的、团结上进的集体里才能较快地养成社会所期望的道德品质那么，什么是班级文化呢？班级文化是一种个

2、性文化，代表着班级的形象，是一个班级的灵魂。班级特色文化具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展。“为了每一个学生的发展”是新课程的主旋律，新课程的终极目标就是为了促进学生的发展。而构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。因此，班级特色文化建设日益成

3、为当今教育管理科学中的研究课题，也成为校园文化建设中的重点。然而在建设班级文化的过程中，每个班主任所持有的理念与采取的做法是不尽相同的。班主任的工作方法与策略对班级文化建设有着十分重要的作用。我班在2011年开展了班级文化建设，收到了一些效果。下面就如何以特色班级文化建设，凸显学校特色，谈谈自己的认识和看法。一、特色班级文化建设，在学生个性发展中的积极效应班级是学生个性发展的基本环境，班级文化是学生个性发展的重要源泉，学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的。因此，研究班级文化，建设有特色的班级文化，对

4、学生的个性形成和发展具有重要的理论价值和实践意义。首先，班级文化建设在学生个性发展中有着重要作用。培养有独特个性的全面发展的人是当代世界各国教育改革的共同价值取向，是在教育现状和实践、反思的基础上做出的抉择，是社会发展对教育要求的现实反映。我们正在实施的基础教育课程改革最重要目标就是培养具有独特个性的、有创新精神和实践能力的一代新人，而过去我们在班级管理中只重集体忽视个体；只重共性忽视个性；只重理智忽视情感的做法，压抑了学生个性的发展。所以，重视特色班级文化建设，促进学生个性全面和谐发展，就成为学校班级教育管理的

5、主要内容。其次，特色班级文化建设在学生个性发展中有着积极的效应。一是具有导向性。班级文化不仅影响学生个体的行为，也影响班集体的行为，而且引导着班级发展的方向，积极的班级文化能够让班级学生意识到自己对班级应尽的义务和责任，感受到集体的要求和期待。我们常常可以看到一个原来品质较差的学生，调入一个生机勃勃、奋发向上的班级里，班主任对他并没有采取特殊的教育措施，他的散漫言行却逐步有所收敛并渐渐改正，能够跟上集体的步伐，其实这就是班级文化导向性在起作用。（例如在初二上期时我班转入了5名学生，下期有3名同学转入，有病修留级的

6、，有从绵阳转入的，也有从玉瓦转入的，在刚开始的第一个星期，有6名同学都有不同程度的违反纪律，但是过了2个星期，我发现她们变了，上课喜欢回答问题了，也喜欢和同学讨论问题了，学习也变得主动了，通过她们自己的努力，在初二州检测的时候，有5名同学取得了优异的成绩，均在全县的排名中位于前茅，后来我问他们到这个班有什么感受，她们回答我说：“看着同学们认真的学习，其实我们也挺“眼红”的，如果我们不好好的学习，会跟不上班集体的节奏，那样我们会被遗忘的，所以我们也要好好地学习，不能给2班丢脸，不能让父母老师伤心，失望。”我听了他们

7、的话很感动，原来这就是班集体带给他们的第一堂课）二是具有驱动性。积极的班级文化能够形成催人向上的心理氛围，成为班级和学生发展的驱动力，能够促使学生孕育信心，追求成功和乐于交往，使学生充分感受到集体的力量，集体的希望，产生强烈的责任感和集体荣誉感，更加明确作为集体的一分子对集体的责任和义务，激发起为了集体的荣誉尽自己最大的努力的强烈愿望。（在我们初一才艺展示的时候，我班有两个节目，第一个是14个男生跳的搞笑版的“最炫民族风”，这14个男生都是学习困难生，但他们知道，这是他们进校的第一次表演，要给大家留一个好印象，所

8、以他们在完成老师布置的作业后，一有时间就会主动地练习，每一个都害怕表演时出什么问题，在每一次的排练中都是认认真真的，排练完大家都是汗流浃背的。第二个是全班表演---手语版的国家，每一个表演者都很重视这样的表演，回寝室后都是召集同学们一起练习。每一个人都是希望给班级赢得更高的荣誉，黄天不负有心人，在表演时，两个节目都取得了优异的成绩，但我相信，留给评委，老师们印象最深的还是