高中生物第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来学案新人教版必修2

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1、现代生物进化理论的由来教学目标：（1）举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。（2）概述达尔文的自然选择学说的主要内容。（3）理解达尔文口然选择学说几个主耍内容Z间的关系；学会运用达尔文的口然选择学说，解释生物的适应性,多样性和牛物进化的原因。教学重点：1、达尔文自然选择学说的主要内•容。2、分析达尔文白然选择学说的贡献和局限性。3、探讨牛物进化观点对人们思想观念的影响。预习导学：一、拉马克的进化学说1、内容：（1）地球上的所有生物都不是的，而是由更古老的生物来的。（2）生物是由到逐渐进化的。（3）生物各种适应性特征的形成都是山于和这是生物•不断进化的主婆原因。2、意义否定了和

2、,奠定了科学生物进化论的基础。二、达尔文的自然选择学说1、内容：过度繁殖、、遗传与变界、（1）生物都有的倾向；（2）物种内的个体数量；（3）生存的资源是,以上可得出的结论是:而生物物种的个体间普遍存在变异，而许多变异是可以的，由此可得出的结论是个体，生存并留下后代的机会多，从而推出,生物不断进化出新类型。2、提出的标志：《》—•书的岀版。3、意义：（1）达尔文创立的进化理论从丰富的事实出.发，论证了并仇对提出了合理的解释。它使生物学第一次摆脱了的束缚，走上了科学的轨迹。（2）它揭示了生命现彖的统一性是由于所有生物都有,生物的多样性是的结果。（3）促进了生物学的发展。（4）它给予和以致

3、•命的打击，为提供了冇力的武器。4、局限性（1）对于,不能做出科学的解释。（2）接受了拉马克关于器官和的观点，没有对的本质作出科学解释。（3）对牛物进化的解释局限于水平。（4）强调物种的形成都是的结果，不能很好地解释等现象。三、达尔文以后进化理论的发展1、随着生物科学的发展，关于遗传和变界的研究，已经从水平深入到水平。2、的观点，已经被大多数学者所抿弃。3、关于口然选择，已经从以为基本单位，发展到以为基本单位。【课堂检测】1.今天看来，拉马克进化学说中不正确的观点是（）A.生物不是由神创造的B.牛•物是进化的C.生物的进化是由低等到高等逐渐述化的D.生物进化的原因是用进废退和获得性遗

4、传2.鲸和鲨鱼是不同纲的两种动物，但它们却有着相同的生活坏境和相似的体形，这是因为（）A.相同变异的结果B.进化的方向相同C.起源于共同的原始祖先D.相同的环境自然选择的结果3.达尔文的进化论被恩格斯誉为19世纪自然科学的三人发现之一，达尔文的主要观点是（）A.物种是神创造的B.物种是不变的C.用进废退和获得性遗传D.物竞天择，适者生存4.如图，理论值与实际生存个体数差别很大，可用来解释的是达尔文进化理论中的（）A.过度繁殖B.牛存斗争C.遗传变异D.适者生存1.按达尔文的观点，现代雄鹿的鹿角发达的原因是（）A.鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保超B.鹿角经常使用的个体保留，

5、因而•发达C.鹿角的变异朝着有利于生存的方向发展D.雄鹿为了繁衍后代的需要而使鹿角发达2.下列表述中哪一项不是拉马克的观点（）A.生物的种类是随着时间的推移而变化的B.生物的种类从古到今是一样的C.坏境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状遗传给后代D.牛物的某一器官发达与否取决于用与不用3.在下列儿种简式中，能较确切地说明达尔文进化论的是（）A.遗传变异一生存斗争一适者生存B.环境变化〜定向变界一去劣留优C.生存斗争一用进废退一适者生存D.环境变化一用进废退一获得性遗传一适者生存4.科学家对某一种蟹的体色深浅进行了研究，结果如下图所示。不同体色的蟹的数量不同，为什么会形成这样的差

6、别呢？下列解释屮最合理的是（）A.屮间体色与环境•颜色相适应，不易被犬敌捕食B.深体色和浅体色的个体繁殖能力弱C.深体色和浅体色的个体食物来源太少D.中间体色是新形成的一种适应性更强的性状5.当时达尔文接受拉马克获得性遗传观点的主要原因是（・）A.对拉马克进化论的观点没有任何界议B.拉马克获得性遗传观点是有事实依据的C.受神创论和物种不变论的影响D.达尔文无法从本质上解释遗传和变异现象6.1937年，有人把原产丹麦和德国的白三叶草移到瑞典栽培，这里的气候比较寒冷。最初白三叶草茎、叶的单位面积产量很低，但经过若干年后，产量显著提高。人们对这一事实做出以下几点解释，其中不符合达尔文学说的

7、是（）A.不耐寒的个体被占然淘汰B.耐寒的个体得以生存并繁衍C.白三叶草在生长过程中逐渐适应了新的环境D.这是一个口然选择的过程1-5DDDBA6-10BAADC