给作文脖颈戴串美丽的项链：题记课件

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1、给作文脖颈戴串美丽的项链题记一、什么是题记题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的艺术效果。写作文巧妙地拟写题记，树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。二、题记的作用及写法一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。二、题记可揭示作品内涵，富有哲理性。三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。四、题记要简洁明了，语言精美，富有文采。二、题记的形式1、注释式借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。例：上海一考生写《“回声”的启示

2、》其题记为：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子此题记将“启示”内涵具体化、明确化，给予人生启迪，亦令人感受作者文化底蕴的厚实与思想的深邃。感悟高中那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。——题记作者对中学生的感情作了诗意的阐发，表现出对美好生活的挚爱与赞美之情。文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。五彩的幸福生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。——题记此题记富蕴诗意，诠释出

3、幸福的多彩性，显现出习作者丰富的情感特质与良好的语言素养。2、点题式题记点题，不但在结构上统领全文，更重要的是，让读者能准确地揭示题意，对文章作出恰如其分的评价。追逐我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐生活的快乐。——题记闲话山水题山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。仁者爱山，智者乐水。——题记3、揭示主旨题记点明文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。化蝶路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——题记文章把自己比作一只毛毛虫，盼望着有蝴蝶那样优美的舞姿。以屈原的诗作题记，直接点明了文章所寓的人生理念，表达出习作

4、者执著与不懈的人生追求。抹去心中的界限表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。——题记题记直接揭示了文章的主旨，让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。4、映衬式利用名言或警句作题记，映衬人物形象的精神内核与人格品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。母亲的手慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——题记以孟郊的诗作题记，映衬出沉甸甸的母爱，亦折射出对母亲的挚爱感激之情，让读者未阅读全文便先感受到了情感的张力。父亲的脊梁千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——题记引

5、郑板桥的诗句作题记，映衬出父亲刚毅坚定的人格，亦表现出对父亲的景仰赞美之情。5、悬念式以题记创设一个富有悬念的氛围，吸引读者。思索可笑的我啊，竟要用一生来思索这样一个问题。——席幕蓉《疑问》此题记故置悬念：“可笑”为何？“一个问题”又是为何？“一生思索”又为何？令人一见题记，必欲读之而后快。设置悬念，刺激读者阅读情绪，调动读者阅读兴趣。三、题记写作的要求：1、题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等，最好是阅卷老师较少见到的），也可自行雕琢（凡人名言）。2、题记贵在简洁，不能太长。3、题记要富有思想性、哲理性

6、和文采。4、题记的写作不应牵强附会。5、书写要规范。练习：试以“勤奋”“幸福”“困境”为话题，各写两个题记。勤奋1成功的花儿，我们只有用汗水去浇灌。2勤奋如一双翅膀，乘着它会飞得更远。勤奋如一架阶梯，借着它会登得更高。幸福1幸福之花，开在感恩的枝头，灼灼其华。2人生最大的遗憾，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，与幸福擦肩而过。困境1、困境对于能干的人来说只是暂时的，对于懦弱的人，也许是一生的。2、没有风暴，船帆只不过是一块破布。3、只有经过狱火的焚烧，才能炼就创造世界的双手。只有流血的手指，才能弹出最美的绝唱。4、

7、困境击败了弱者，成全了强者。教学目标：1、揭开题记神秘面纱，认识题记；2、体味题记的作用；3、尝试在实战中拟写作文题记。