2015六下教材培训

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1、关注衔接把握文体落实训练——例谈小学语文苏教版六（下）教材柳州市小语评价中心组柳州市景行双语实验学校李佳一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。初小衔接？一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。第三学段（5、6年级）第四学段（7-9年级）数量认识3000个左右，其中2500个左右会写。累计认识常用汉字3500个左右知识与技能1.有较强的独立识字能力。2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书。1.能熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。2.在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高

2、书写速度。3.临摹名家书法。习惯写字姿势正确，有良好的书写习惯。写字姿势正确，有良好的书写习惯。情感态度在书写中体会汉字的优美。体会书法的审美价值。一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。《卢沟桥的烽火》以字理为抓手熟悉构字规律一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。第三学段（5、6年级）第四学段（7-9年级）读书能力默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息默读有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。品读能力能够理解词语在语言环境中

3、的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达的效果。能够体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。篇章意识在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品。文体学习明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。了解诗歌、散文、小说、戏剧、新闻、科技作品等文学样式，强调对简单议论文的学习。诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内

4、容。《皇帝的新装》：3445字《社戏》：4265字一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。第三学段（5、6年级）第四学段（7-9年级）读书能力默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。默读有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。品读能力能够理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达的效果。能够体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。篇章意识在阅读中揣摩文

5、章的表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品。文体学习明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。了解诗歌、散文、小说、戏剧、新闻、科技作品等文学样式，强调对简单议论文的学习。诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。第三学段（5、6年级）第四学段（7-9年级）读书能力默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据

6、需要搜集信息。默读有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。品读能力能够理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达的效果。能够体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。篇章意识在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品。文体学习明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作

7、品的内容和情感。了解诗歌、散文、小说、戏剧、新闻、科技作品等文学样式，强调对简单议论文的学习。诵读古诗词，阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内容。一、梳理课标，对比要求，找准衔接点。文体课文散文《为你打开一扇门》(赵丽宏)《繁星》(巴金)《往事依依》(于漪)《十三岁的际遇》(田晓菲)《春》(朱自清)《端午日》(沈从文)《本命年的回想》(刘绍棠)《济南的冬天》(老舍)《夏》(梁衡)《斜塔上的实验》《蔚蓝的王国》(屠格涅夫)现代诗《冰心诗四首》《天上的街市》(郭沫若)小说《安恩和奶牛》《伟人细胞》(秦文君)《社戏》(鲁迅)说明文

8、《宇宙里有些什么》《梦溪笔谈》二则(沈括)议论文《事物的正确答案不止一个》(罗迦•费•因格)童话《七颗钻石》(列夫•托尔斯泰)《皇帝的新装》(安徒生)文言文古诗词《古代寓言二则》《幼时记趣》(沈复)《中秋咏月诗词三首》《三峡》(郦道元)《梦溪笔谈》