《六下教材教法培训》ppt课件

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1、六下教材教法培训xxx1六年级的教学要点全面落实《课标》第二学段的的各项学习目标。查漏、补缺：A要点B个人C其他教材整合、实践：A单元B要点C过程拓展、提高：A情感B积累C能力2希望达到的目标积累达到并略超过<课标>要求的数量。如阅读和背诵的数量但并非多多益善，不要加重师生的负担。基本上能自主完成各单元、各项学习任务，能独立识字、学词、阅读、修改习作。如：A独立识字，有效地预防错别字B词语“画——学——测——评”能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。……3最后冲刺乐观而积极相信课改——提高质量，减轻负担

2、相信学生的潜力相信自己与上面、与其他、与过去相比所差，只是形式问题，而不是基本素质和能力问题，相比之下更容易解决不要仅靠老师单方面的努力不要寄希望于大量练习篇子4关于阅读能力没有一定的阅读量，无法培养学生的阅读能力。分数最高的学生，是那些阅读课外读物和最能享受到阅读乐趣的学生。学生所做的习题卷子的数量与最后的阅读水平居然毫无关系。滥用习题卷子后患无穷。如果让孩子做6张卷子，学生就会憎恨学习。5⒈备课建议通观教材，做全学期、每个单元的整体安排前紧后松，留有余地深钻教材，把握要点和方向深入浅出，使学生学有所

3、得延伸“知识点”，覆盖其他教材，适应中学要求*教学环节板块式，教案卡片式（领导要松绑）6⒉单元安排建议首先浏览整个单元,与学生制定学习计划不受“主体”“拓展”的约束，从学生情况出发重视综合活动A实际能力B积累生活C兴趣活动一般从单元开始布置2周/单元12节0.5——8——3计划+课文及活动+应试加强限时作文40分钟/篇　∵……7⒊课堂教学建议注重教师引导和组织下的自主学习《课标》1：“充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，引导儿童利用课外各种机会主动识字，力求识用结合……避免大量机械的训练。”《课标

4、》2：“要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论来代替个人阅读实践，或脱离文本过度发挥。”8课堂教学建议推行“4+1”的教学自学——交流——评价——复习+教师讲解“自学”是完成所有教学任务的基础“交流”尽可能使所有人进入学习，不要走教案“评价”学生是评价的主体，在评价中提高正——误是——非优——劣“复习”读、抄写、修改笔记等方法“讲解”捕捉时机；画龙点睛关键处；少；精9课堂教学建议“4+1”可以化整为零，也可以化零为整[例]初读（自读）：A画字词B提

5、问题（教师集中、整理、选择）交流A、B后再自学再交流（同桌；小组；班级）同时小评委（轮流做）评价师点拨D.S.充分利用“我的视角”讨论-展开10第1单元乐趣⒈单元构成课文《养花》散文植物《古诗二首》古诗劳动《山中杂记》散文动物《爸爸带我去爬树》儿童小说游戏《美猴王》古代小说自由活动交流习作及活动物品⒉整体安排：《古诗二首》可以先上11养花5个词语老舍及其代表作中心句：因为爱，所以有乐趣。联系生活体会爱花，所以无论……都感到快乐“像好朋友似的”“多么有意思呀！2”“特别欢喜”偏：用功利的眼光理解“乐趣”难

6、点：A不排斥奇花异草B倒数第二段抓住“爱花”“爱养花”理解12古诗二首背——默“我的视角”体会乐趣第一首劳动生活第二首田园风光记住作家、朝代一节课完成13山中杂记分三部分：兽——鸟——虫详略背9、1210+10+2+22冰心及其代表作自读/分组读不适于班级内集体读/个人读乐事——冰心眼中的样子——联想；觉得……爱第二部分理层次（7-8）种类及体态（9）鸟鸣（10）鸟巢（小鸟破壳到长大）14爸爸带我去爬树5个+爬树的动词背16段中——17讨论21段的问题教师的问题：爸爸为什么要带我去爬树？（注意第一部分：

7、现代人已经远离自然）难点：6次提到“猴子”、动物15美猴王名作、作者个人读（不是默读，要感受古汉语的特点）5个词语（现在可用的生词）8个对偶句半节课16综合活动理解快乐+导语班级10分寻找快乐个人课下做体会快乐先准备，当堂习作40分共享快乐小组或大组半节留住快乐个人做；交流修改半节17第2单元遗迹⒈单元组合课文长城赞对联索桥的故事散文我站在铁索桥上诗歌白鹤梁的沉浮报告文学保护遗迹秦始皇陵兵马俑说明文综合活动：写考察报告⒉整体设计学完《索桥的故事》布置活动18长城赞诵读；背诵；默写讨论思考题；丁丁“我的视

8、角”齐读，读出气势来带差生1节19索桥的故事4个背重点句巴金及其代表作课文结构思考题2写景（桥上；桥外）——叙事——议论、抒情咏史抒怀、吊古怀今的基本写法“比故事更美、更好的东西”：那些人的心（17页）都江堰工程（古）；水电站工程（今）指定学生查找讲述丹柯的故事1～1.5节20我站在铁索桥上朗诵；背参考《飞夺泸定桥》（四上）了解历史背景参考《索桥的故事》了解本诗的结构自学丁丁“我的视角”：帮助写作1节21白鹤梁的沉浮秦始皇陵兵马俑练习略读叶