2015教材教法培训

2015教材教法培训

ID:18247828

大小:68.50 KB

页数:12页

时间:2018-09-15

2015教材教法培训_第1页
2015教材教法培训_第2页
2015教材教法培训_第3页
2015教材教法培训_第4页
2015教材教法培训_第5页
资源描述:

《2015教材教法培训》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、2015.3.16:因地制宜地拓展教学时空——以教材为范例,就地取材,实施教学孝义市教研室马瑞珍品德与生活(社会)是一门以学生生活为研究对象,对学生进行合格公民熏陶为主要教学内容的学科,我们的教学要以学生生活为基础,以培养品德敦厚、和善、大方、诚实、守则的合格公民为教学目标,引导学生在生活中发展,发展后生活。因此,我们上品德课要把课本中呈现的内容当作一个“范例”,把学生生活作为教学内容,组织学生学习。①新课标实施建议部分第四点指出:“因地制宜地拓展教学时空”。就是告诉我们课堂教学不能局限于教材内容,而应该以“教材”为“范例”,密切联系学生的家庭生活、学校生活、社会生活,充分利用本土资源,

2、就地取材,拓展课堂教学空间,拉近学生与学习对象的距离,从而提高课堂教学实效性。下面以②《以教材为范例,就地取材,实施教学》为题,结合1——6年级下册部分典型性课例做一说明:教材是最核心的课程资源,综观教材,在安排上,以主题为单元,再分解成很多个小话题。而各个阶段的话题留给老师和孩子们更多的空间,这就需要我们老师结合学生实际,灵活处理、运用教材,有效的组织学生开展学习活动。③一、有机整合④1、同单元同主题活动的整合 有些同单元同主题的活动,虽然安排在同单元不同的课时中,但是目标、形式和内容或如出一辙或相差无几。也就是各主题间的体例相同,内容在实际生活中相互穿插,在学生感性认识中也是融为一体

3、。遇到这样的情况,教师可以整合这些活动,提高活动效率。如:一(下)《走进大自然》这一单元,旨在通过让学生走进春天,了解春天,感受太阳的温暖,了解风的形成及作用,从而培养学生热爱大自然的情感、体验人与自然相互依存的关系。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastora

4、lareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture⑤《春天来了》教材给我们呈现的是人们在大自然赏春的情景:河水解冻、柳树发芽、春笋生长、燕子飞来、油菜花开、蝌蚪水中游、农民耕地忙等景象,旨在引导学生从植物、动物、人们的活动等方面来观察春天和赞美春天的多种方式,唱歌、绘画、作诗等,从而感受大自然的美。《小苗快快长》教材展示的是人们播种、种植的忙绿和通过观察、记录,体验种植乐趣,在了解植物生长特点的过程中,培养学生做事认真、负责、坚持的精神。《我们和太阳做游戏》开展和太阳做游戏的户外活动,培养学生热爱大自然、乐于探

5、究自然现象的品质。《风儿吹呀吹》通过看、听、闻、触等多种方式感受风的存在,以及了解不同大小、不同类型的风给人们生活带来的不同影响。为此,我们可以把这四个主题的内容都在寻找春天的实践活动过程中,整合在一起进行,也就是安排学生在学校、家庭、社会等大自然大环境当中去寻找春天的变化,从植物、动物、天气、人文等的变化和活动,通过看、听、闻、摸等感受和体验大自然的美与神奇,不能讲到风了,让学生到大自然找风,讲到太阳了,让学生到大自然观察太阳,其实这些都随着季节的变化发生着变化,完全以整合在一起布置学生系统、全面地观察、实践,这样既节省了时间又使活动具备了整体性和连贯性,可谓两全其美。⑥2、不同学科内

6、容的有机整合课堂上我们面对的是千差万别的学生,应该根据学生的学习实际对教学内容重新加以整合,设计出不同的教学结构,以动态的、具有弹性的流程实施教学,赋予教材以现实的生命力,从而产生了良好的教学效果。如:五(下)第二单元“追根溯源”在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别,注重呈现历史细节,让历史的中国人站在儿童面前,与儿童对话,本主题旨在引领儿童回想自己所了解的古人生活,在自己生活中找到历史文化的足迹,引起他们与之交往的愿望和冲动,表现出对祖国历史发展和民族兴旺的尊重、关注,并引以为光荣和骄傲,从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。istheTibetanPlate

7、aupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofculture

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。