2015暑期培训教材培训ppt.ppt

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1、（1）在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。（2）通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。准确把握教材提出了两点内容和要求：结合具体实例，让学生感受简单的随机现象四年级学生在数学课程中初步接触随机现象，体会两道例题里的数学内容和思想方法未必很容易。所以，应该为学生创造操作活动的条件，让他们在装了1个红球和1个黄球的口袋里任意摸1个球，体会摸球结果是不确定的；在装了2个红球或2个黄球的口袋里任意摸1个球，体会摸球结果是确定的；在4张红桃里任意摸

2、1张，体会摸牌结果的多样性；在3张红桃和1张黑桃里任意摸1张，体会摸到红桃的可能性比摸到黑桃的可能性大。教师必须明白，学生对可能性的初步认识，一般不是听明白的，而是在实践中感悟到的。1.根据预期的结果设计游戏。2.可能性大的结果会“经常”发生，可能性小的结果“偶尔”发生。3.整理游戏规则，作出可能性大小的判断。4.估计随机现象可能发生几次，并实验验证。1.创设熟悉的生活情境，引导学生感受混合运算顺序规定的合理性。2.遵循认知规律，引导学生逐步掌握混合运算的运算顺序。3.在解决简单的实际问题过程中，提高用混合运算解决实际问题的能力。4.通过多种形式的比较，加深对混合运算顺

3、序的理解。教学目标：1．使学生认识中括号，理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行三步混合运算式题的计算；进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。2．使学生在认识和理解混合运算顺序，解决三步计算的实际问题的过程中，进一步积累解决问题的经验，发展数学思考，增强应用意识。3．学生在运用所学知识解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养认真、严谨的学习习惯，激发对数学学习的兴趣。教学重点：初步认识综合算式和小括号；初步掌握混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混合运算两步式题；体会到用综合算式解决问

4、题的思考方法。教学难点：体会“小括号”在混合运算中的作用；能列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。联系现实的素材，在解决实际问题的过程中体会运算顺序。2.以已有的运算顺序为依据，通过推理解决稍复杂的混合运算。3.在新的计算情境里教学中括号的知识。本单元结合计算教学，编排了许多实际问题。有两步计算的问题，也有三步计算的问题；有以前曾经解答过的问题，也有首次解答的新问题。这些实际问题都编排在练习十一和练习十二里，要求学生独立解决。这些实际问题的题材宽广，涉及的类型相当多，无固定的解题模式可套用。尤其是一些稍复杂的三步计算问题，很具有挑战性，对培养解决

5、问题的能力会起到十分积极的作用。三步计算问题与两步计算问题有着密切的联系，本单元只编排三步计算的习题，不安排相应的例题，是考虑到学生有解答两步计算实际问题的能力，希望他们利用已有的解决问题策略和解答两步问题的经验，经过独立思考，自主解决新颖的、较为复杂的问题，从而培养实践能力和创新精神。