停连 重音

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1、停连重音主讲人王群外部技巧外部技巧的关系：大家在有声语言的创作过程中，特别是基础理论部分的学习中往往容易忽略停连、重音、语气、节奏的相互关联与制约的紧密关系。外部技巧的重要性可以说外部技巧是把文字语言更好地转化为有声语言的关键之一。所以说为了更恰切的发挥有声语言表情达意的功效，大家必须要重视外部技巧的学习。停连的定义停连，指的是朗读语流中声音的中断和延续。停连的要求在朗读中，在层次之间、段落之间、小层次之间、语句之间、词组之间甚至词之间，都可能出现声音的中断或延续，声音中断处是停顿，声音延续处是连接。无论停或连，都是思想感情发展变化的要求，而

2、不是任意的。停连的物质基础停连，无论从朗读者和听者哪一方面说，都有生理和心理的要求，并不是单一的。停连的生理需求停连，从朗读者一方而言，因生理上一定的呼吸量决定，不可能一口气把一篇作品读完，总要有换气的时候，还要有对气息进行调节的时候，这都需要暂不出声，这时候就要停顿；吸气之后，对气息进行调节之后，又可以继续朗读，而不会一个字一换气，或一个字一调气，这时就要连接。朗读的需要朗读者把自己对作品的理解和感受、态度感情，按照作品的文字序列传达给听者，朗读者的思想感情一直处于积极的运动状态。根据内容和体裁的需要，他要把作品的层次、段落、小层次、语句、

3、词组和词纳入语言链条，层层衔接，步步展开。在区分、转折、呼应、递进等地方，造成了适当的声音空隙，承上启下，思前想后，就需要停顿；在组织严密、感情奔流、语言推进、意思连贯等地方，造成声音的流动，千回百转，一气呵成，就需要运用连接。生理需要与心理需要的关系生理需要的处置总是服从心理需要的。而不应相反，这正是语言艺术的基本要求。如果生理需要达不到心理需要的满足，只有加强训练。不过，一般地说，口耳双方的生理需要基本一致，不会与心里需要完全脱节。停连的位置、时间朗读文字作品过程中，哪里应该停顿，哪里应该连接，是停连位置问题；哪里的停顿时间长些，哪里的停

4、顿时间短些，哪里连接，连而无间，接而不停，是属于停连的时间问题。位置和时间必须一起考虑，不能顾此失彼。停连的位置、时间怎样才有利于指导朗读实践，而不致无所适从呢？这当然不可能有什么公式，只能从作品的内容、脉络、听者心理上找依据。我们试着提出下面的十类，虽然也不免有交叉错杂的情况，但以某种主要性质为根基，运用起来，会感到方便些。区分性停连为了表明区分关系，避免产生歧义而进行的停连叫做区分性停连。例句（1）最贵的一张值八百美元。（2）最贵的△一张△值△八百△美元。（3）最贵的一张△值八百美元。（4）最贵的△一张值八百美元。例句分析（1）第一句话是

5、没有停顿的，语义并不清晰；（2）停顿太多，支离破碎，仍然没有清晰的语义；（3）和（4）语义不相同，但各自的语义都清晰是共同的。（3）是说一张画最贵，卖到八百美元；（4）是说贵的有好几张，最贵的可卖到八百美元。这就是因为停连的位置不同，产生了歧义。由此可见，区分性停连有多么大的作用，朗读时不可稍有疏忽。区分性停连使用注意所谓句子内部的各成分，当然是指主、谓、宾、定、状、补之类。它们的长短不同，关系不同，也直接影响对它们进行的区分性停连的位置和时间相应随之而发生变化。区分性停连使用注意必须注意，每个词或词组之后都可停、可连，不应机械的运用区分性停

6、连。要善于识别运用停连之后，语句关系是趋于明确，还是变得错误，这是运用区分性停连的关键所在。提出的区分性停连，是说朗读过程中要把握住：不出歧义，不觉生硬，较为清晰、顺畅，使有声语言确实表达出作品含意，而不是符合固定模式。呼应性停连写作上，很讲究呼应，朗读也如此，朗读中运用呼应性停连必须解决哪个词是呼，那个词是应，二者如何呼应等问题。呼和应是一种内在联系的表现，在作品中，在语句中，有呼无应，显得不完整；有应无呼，显得没指向。运用呼应性内在联系的停连也起某种区分作用，但主要是突现呼应关系。例句如：我们必须强调科学用声的极端重要性。这句话里，“强调

7、”是“呼”，“重要性”是“应”。“强调”后边的停顿，时间不可长，长了就造成呼应中断；如果取消这个停顿，呼应关系就模糊了。而“科学用声的极端重要性”，要连接，造成“应”的整体感。例句另外，在呼应性停连中还有大呼小应和一呼几应之说。如：“他△当过演员，在大学里教过书，还干过几天电工。”这句话就属于一呼几应，而“他很有才华、演员、教师、电工△都干得不错。”这句话就属于大呼小应。作用呼应性停连，使语句内部各词、词组的关系明晰、确定，严谨、贯通，在较长的语句中，在多概念的语句中，尤其能发挥它的作用。并列性停连并列性停连，是指在作品里属于同等位置、同等关

8、系、同等样式的词语的停顿及各成分内部的连接。它们之间的并列关系，决定他们的停顿应该同位置、同时间，而他们各自内部的连接较紧，有时有些小停顿，时间也不可长。这是显示并