职业学校95暂纲及

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1、職業學校95暫綱及職業學校群科99課綱規劃原理及修正重點主講人：林行健主任〈教育部設計群科中心學校執行秘書〉1報告大綱一、修訂理念二、修訂特色三、課綱內容說明四、99課綱與95暫綱差異分析五、預期效果一、修訂理念1.務實致用，加強專業技術能力2.以設計群能力本位為核心發展軸線，進行課程之縱向銜接及橫向整合。3.符應時代的趨勢，產業人力需求4.落實証照制度3二、修訂特色1.以下列三項研究成果作為課程規劃之基礎–先進國家技職教育課程改革方向研究–建構群科能力指標–職業學校群科整合2.職校課綱以職校教師為規劃主體，技專院校教授為輔，具有職校行政實務與教學經驗，並結合學術理論基礎與前瞻性3.依

2、據研究成果敘寫群科教育目標與能力4.兼顧「升學準備」與「就業準備」5.技藝競賽、證照、檢定融入課程規劃6.專業及實習科目至少需修習80學分，其中至少60學分及格，實習科目(含實習、實驗及實務科目)佔30學分7.增設校訂參考科目教學綱要，以利各校發展校本課程，齊一全國職校課程水準(已完成共563門，2689學分)4三、課綱內容說明壹、總綱一、教育目標二、群科能力三、群科歸屬與設科原則四、課程架構、教學科目與學分(節)數五、校訂科目規劃原則六、實施通則貳、教學綱要一、一般科目二、專業及實習科目參、設備基準一、設備規劃共同原則二、一般科目設備基準三、專業及實習科目設備基準5四、課綱與暫綱差異

3、分析-總綱(1/3)後期中等教育共同核心課程指引1.職校學生應於一、二年級參與專業丙級檢定，二、三年級參與專業乙級檢定2.受「後期中等教育共同核心課程指引」的影響，一年級時無法開設專業課程，影響職校學生專業能力之養成於一般科目之「自然領域」及「社會領域」科目開課科目、學分數及時段，給予各群適當的彈性，增加專業實習科目開設空間，加強學生專業及實務能力之建立開課科目、學分數及時段不具彈性改為『多元彈性』以因應群科特性項目95暫綱99課綱6四、課綱與暫綱差異分析-總綱(2/3)一般科目課綱版本規劃1.僅數學課綱有4種版本2.自然領域僅1學分及2學分版本3.未針對不同類群科設計課綱，導致群科教

4、學需求缺乏彈性因應空間1.數學課綱維持4種版本新增：(1)國文課綱：2種版本(2)物理課綱：3種版本(3)化學課綱：3種版本(4)生物課綱：3種版本2.規劃有科普版本及基礎版本供不同類群科使用說明課綱內容規範過於剛性缺乏彈性空間針對不同群科之教學需求，增修不同版本，以增加彈性空間項目95暫綱99課綱7四、課綱與暫綱差異分析-總綱(3/3)專業及實習科目1.落實「務實致用」2.學校增加開設專業及實習科目學分數以提昇學生專業技術能力說明60學分及格至少需修習80學分，其中至少60學分及格項目95暫綱99課綱8四、課綱與暫綱差異分析-開課架構110-12987-11081-106合計(A=A

5、1+A2+A3)專業及實習科目至少需修習及格60學分以上，其中實習科目(含實驗、實務科目)至少30學分專業及實習科目至少需修習80學分以上，其中至少60學分及格，含實習(含實驗、實務)科目至少30學分以上及格畢業條件66-7272-8066-76一般科目小計(A1+A2)00-80-8彈性授課節數(C)210-222202-210202-210總上課節數(D+E)33-5282-105(含專題製作2學分)86-111(含專題製作2-6學分)校訂科目合計(B)44-5715-3015-30專業及實習科目(A3)66-7248(48)註共同核心科目(A1)部定科目(A)24-3220-28

6、職校一般科目(A2)162(186-198)184-192184-192總學分數(D=A+B-C)活動科目(E)24181887課程標準95暫綱99課綱註：學分數及開課時段可因應群科特性彈性調整9四、課綱與暫綱差異分析-一般科目(1/6)06-106-10歷史A、B、C(2)地理A、BⅠ、BⅡ(2)公民與社會A、BⅠ、BⅡ(2)社會領域(-2)因應藝術群6-84-8A(8)B(12)C(16)S(4-6)數學數學領域01212英文Ⅰ–Ⅵ0016(20)國文ＢⅠ–Ⅵ01616國文ＡⅠ–Ⅵ語文領域增減學分數暫綱學分數課綱學分數科目名稱10四、課綱與暫綱差異分析-一般科目(2/6)044音樂

7、(2)美術(2)藝術生活(2)藝術領域A(1)B(2)C(4)基礎生物A(1)B(2)C(4)基礎化學04-64-6A(1-2)B(2)C(4-6)基礎物理自然領域增減學分數暫綱學分數課綱學分數科目名稱11四、課綱與暫綱差異分析-一般科目(3/6)-6~-472-8066-76小計0(12)0(12)0(12)綜合活動-242全民國防通識-24201212體育I-Ⅳ健康與護理健康與體育領域044生活科技家政計算機概論生涯規劃法律與生活環境科學概