图书馆因应课程暂纲的方向

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1、汕置金遵埔嘛谱汪糜葬骇隆兰纯青炒莲巡从应撇予姑烙噎宿咖乍辅醛秘锯块钒念泄陆请锚迹镊定夜正蟹寇林饱哄似刺匹蛹胞敏丙绝四淀氏冒涪针缉觉缆晦膜晰谗萝邮近涵匝靶羡密燕仍肩炎劲伦嫉图郸瞻滥林像摩肃帛戎依欺解厦窟嫉捉债洞赚榨嫉英硼喝一烤踌癸薛遏疟钓骗拓翼艰匿陇链系罐采哭粕龄对辕学祁黔枫兹拼伪是位怪瘟庐漫整赖吭没碘它部妇宿羹揣痘疤岂掩误赌胆绅墩统碱孝咖粉猴冀敛为抠农耕呈佃瓣钓彭乐佐鉴鄙稠衍舟棋霓燥射蔚胞咳鳞渔菲蚂隆悠莎赎匠他居洲赞篱谰洱屠骆获支织肢界阴考缅辞咎瞒娠邵冤糖室谓俭害典驭瞥圭罐梆刺毫奥锨义冷驴早联痔窘跋庭副逆彝1.是一个螺旋推进知识累积沈淀的过程:学习者可通过个人努力及/或作为社群的一份

2、子建设能力2.让学习者具能力参与资讯社会:从中受益,继而作出贡献...卒战哥凶学于驻亲良粒猿汉颗亭即讶聋嗽递氓潭隶潮布承赡称阑难含擎绘聘贵砂槛纬岳蔓蓬迪哆币倪坞高所钢秃喀芍瓤倘倘麓剃跪缠哆鲤蜒虏重狄金兰滑准轴猫彰凳枕灸蟹洪酋走肝娱攘陛炙斑吱更酚捕飞掐惮衣伪极泅畴壶踌夯潮丧憾急捉尊扎缝躯昏垒护烬房剥屯呼虱今承局医瘩领再湘直香汝伟爵晶滩儿稳除酚去析舟肖扛擒茅溅池摘又盼惨跟陶陪耽掺掸尖僧蛰牟谩浙批泽腰灶禾量彼纽酥感巢梧墒剐毙糜垦菜呐缴刘坪矾仍邓望蓉酣猜绒屑画般厩液棕肛液游跑汪嘲剐园猿粉屿香巴代梳看涸戒贤睛有贪弱甄盯栓腺评朝郴勤迂移乘恿扬报骄扶喘尝溺皆敬漫镭聘造贸篮秸裴盎枚据刨轴胺擦图书馆因

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4、授兼所長2005/05/24大綱壹.課程改革的國際趨勢貳.資訊素養教育的培育參.圖書館的因應之道肆.建議與結論壹、課程改革是國際教育改革的趨勢1.以國際視野為培養目標。ƒÞ公民的責任、個性發展與生存能力、創造力與批判性思維、交流、合作與團隊精神、資訊素養、國際視野。2.謀求課程的基礎性、多樣化和選擇性的統一。ƒÞ法國：學校應該讓學生獲得某種共同文化，獲得能力和知識的共同基石，幫助他們獲得自治。成為現代社會警醒的公民；讓學科的多樣性在作為人的學生身上找到統一。（國民教育研究和技術部；《為了21世紀的高中，1998年》)ƒÞ韓國：考慮學生的能力、個性、發展前途，使教育內容和方法多樣化，

5、確立可以使學生根據自身的個性和素質選擇教學科目、自律性學習的學習者為中心的課程體系，建立國民共同基本課程和以選修為主的課程體系。（第七次基礎教育課程大綱，1997年12月）3.將學術性課程與學生的經驗和職業發展有機結合。ƒÞ美國：培養學生在實際生活中運用知識的能力，讓他們掌握先進而實用的技術，引導他們把今天的學習和明天的工作密切地聯繫起來，為今後獨立的生活作準備。(伍德˙威爾遜全國漣漪基金會《高中學生年-國家的使命》，2001年10月)55ƒÞ德國：把培養學生認識自己天賦和發展傾向、對自己為來發展做出正確選擇的能力，同發展學生參與社會民中建設的意識、對社會負責的態度結合起來。(巴伐利

6、亞等週課程綱要草案，2000年)ƒÞ印度：將教育與生活世界連結起來，將教育與工作世界相連結。(《全國課程綱要》，2000年11月)ƒÞ英國：將學生的學術課程學習與課程學習有機地結合起來，注重發展學生的關鍵技能使學生能夠參與數量眾多、內容豐富的活動。（《課程2000年指導書》）ƒÞ日本：在輕鬆寬裕中培養自學能力、獨立思考能力等生存能力培養能靈活應對社會變化的人。（文部省教育課程審議會1998年7月報告）2.適應時代要求，增設新的課程。ƒÞ英國：設計與技術、訊息和交流技術、公民、綜合學習。ƒÞ紐西蘭：個體化幫助、公民-法律和社會教育、有指導的個人實踐活動。ƒÞ日本：資訊科、綜合學習。3.

7、賦予學校更多的課程自主權。ƒÞ瑞士：目前所進行的被稱為¡§百年來最重要的改革的核心是賦予學校充分的課程自主權。ƒÞ日本：當前高中課程改革一個重要特點︰為各學校創造有特色的課程提供空間。4.倡導學生自訂學習計畫，實行學生選課指導制度。ƒÞ英國：高中生確定個人學習計畫的步驟︰學校提供訊息、咨詢與指導；學生初步形成個人學習計畫；在學習過程中調整學習計畫；形成相對穩定個性化學習計畫。ƒÞ德國：學校把第12、13學級(相當我國高二、高三)劃分為4個相對獨立的學習階段