特色学校建设与特色教育科研

《特色学校建设与特色教育科研》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、特色学校建设与特色教育科研重庆市教育科学研究院胡方一、对特色学校的理解（一）为什么要建设特色学校1.培养社会发展需要的人才：自由个性、创造性、多样化2.满足社会对优质教育的需求事物之独特胜处曰特色3.学校生存与发展的要求品牌效应（二）特色学校的内涵1.特色学校与学校特色2.特色学校与重点校、名校走外援式发展道路还是走内涵式发展道路较高社会声誉、高升学率，但达成方式不同重点校：加大教育不平等，马太效应特色学校：缩小学校差距名校中有不少是特色学校，特色学校不一定就是名校3.特色学校(characteristicschool)

2、是学校遵循现代教育规律，结合学校办学实际，创造性地建构新型办学模式，使之成为一所具有独特的整体办学风格的成功学校。特色学校是学校特色的进一步发展及阶段性提升，是学校特色化的结果。（三）特色学校的基本特征1.独特性：中小学学校特色的核心因素。独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略广州市第109中学：艺术教育特色师生精神面貌美、育人方法艺术美、校园文化环境美、学生全面素质和艺术特长不断发展，被誉为以美育带动学校全面工作的典型。陶行知：“生活教育”理论、“教学做合一”的思想、创造了“开朗、平等、实干”的晓庄学校办学特色

3、。2.优质性优质性是指学校各项工作体现出整体的高水平。（1）中小学学校特色本身的先进性、科学性。上海市上南中学“爱国、科学、人文”（2）办学育人整体水平有一定质量，能够上一定的档次。上海市建平中学“合格+特长”3.整体性3E：TheoryElement（理论要素）,BehaviorElement（行为要素）,VisionElement（视觉要素）成都实验小学：活为幸福生活奠基以“活管理求教育高效益，活教学求教学高效果，活学习求成长高质量，培养学生思想活跃、个性活泼、手脑灵活、充满活力”为办学特色。立己立人，达己达人4.稳

4、定性天津十三中1958年教育与劳动相结合“教劳结合”二、以校为本的特色教育科研与特色学校建设（一）特色教育科研是真正的校本研究“为了学校，基于学校，在学校中”——为了学校（研究目的）。以改进学校工作，解决学校面临的问题为指向。——在学校中（研究主体）。要树立一种理念，即学校自身的问题要由学校校长、教师共同探讨、分析来解决。教师置身教育教学之中，参与学校发展与改革问题的研究。——基于学校（研究对象）。从学校实际出发，所组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等，都应充分考虑学校的实际，挖掘出学校潜力。教育研究就是为了

5、改进学校教育教学工作。（二）开展特色教育科研是发展特色师资的根本途径教师发展、教师专业化发展、特色教师教育科研与教师专业化发展明确知识：文本的、有限的、确定的缄默知识：情境的、无限的、个性的言有尽而意无穷（三）特色教育科研与特色的挖掘、凝练1.特色的挖掘、突破口的寻找要建立在特色科研的基础上以传统优势为突破口广东中山纪念中学“中山精神十时代素质”上海市第三女子中学“独立、能干、关爱、优雅”一笔一划写好字，一生一世做真人以学校薄弱环节为突破口，化弱势为优势形成特色将偶然突出的优势转为特色直接以某教育理论为指导，创建特色学校

6、2.特色理论的形成也要以特色科研为基础（1）通过特色科研把零散材料进行整理达到结构化的程度准确表达弄清关系描述特征行文清晰（2）研究结果的命名命一个学术术语特征的名称（3）将成果纳入已有的理论体系中防止述而不作，形成累赘（三）特色教育科研与特色的形成、扩展特色课程：特色学校建设的载体特色教学：教有特色是学校形成特色的核心特色师资特色德育特色管理特色校园文化物质文化环境：包括校容、校貌，校园建筑及各种设施等“我们在努力做到使学校的墙壁也说话”制度层文化建设，营造良好的心理环境，树立奋发向上的学校精神上海南洋模范中学“基础扎

7、实、作风踏实、生活朴实、身体结实”