校本课程开发的实践与总结

《校本课程开发的实践与总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、校本课程开发的实践与总结马慧牡丹江第二中学一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。二、开发目标1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热

2、爱学校生活，适应社会。三、校本课程教材编写要求选修Ⅱ课程既可有学术性内容，也可有非学术性内容。那些有利于学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新，促进发展的资源，是课程开发的重要方面。要坚决防止与国家课程必修和选修Ⅰ模块的简单重复，或把选修Ⅱ课程当作高考学科的拓展和延伸，更不能简单照搬大学选修课。主要从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。我们采用的是自编教材。所有教材的内容由高一和高二所有任课教师共同开发。四、校本课程的开发步骤㈠建立校本课程开发小组。由校长、课改办、教师、家长

3、共同组成课程开发委员会 。由学校课改办组织开发，生物校本课程的参与人员是高一高二所有任课教师。组长：马慧成员：程国娟、付小艺、孙阿勇、袁芳、乔丹、付大航、刘洋、陈琳、郭蕊、刘妍㈡前期论证1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。我们学校开始拟报的题目有；人体营养与健康、艾滋病与禁毒教育，人类疾病与健康、家乡农作物的调查与研究、调查牡丹江地区的环境污染 等，后来征集了教师的意见最后选定为人类疾病与健康，主要考虑贴近生活，与学生的身心健康联系紧密，学生非常感兴趣，而且素材资料也好搜集。五、校本课程的评价1、授课教师的评价。

4、学校教务处、课改办通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是三看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看学生问卷调查的结果。我校共有311名学生选择生物科的学习。2、学生的评价。对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，三看学生学习的成果，学生成果可通过小论文，测试或者课后练习等形式展示，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。六、对上

5、课教师的要求1、任课教师认真备好每一节课2、教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录，有评价学生成绩的各种资料3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。我校生物校本课共开设18学时，总计1学分4、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验七、牡丹江二中校本课程的课题及其内容课题名称：人类疾病与健康前言校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养

6、学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。牡丹江第二中学生物教研室2009年3月目录激素失调引起的疾病免疫失调引起的疾病呼吸系统疾病糖尿病预防遗传病动物引起的疾病神经系统疾病癌症专题营养不良引起的疾病课题名称：激素失调引起的疾病教学目标：1.知识性:描述动物激素的种类，化学成分及作用；探讨激素分泌的调节；分析常见的内分泌疾病。2.情感态度和价值观：保护和增进人体健康，远离疾病，激发学生的学习兴趣并形成生物学素养。3.技能性:利用网络媒体去搜集、获取和处理信息。

7、运用所学的知识去分析解决激素失调引起的疾病，学以致用。掌握科学探究的方法。课时安排：2课时课前准备：从网络媒体上收集相关的内容，在课堂上进行交流和讨论。课程内容：一．动物激素的种类，化学成分及作用主要来源激素名称化学本质生理功能激素失调症二．不同类型激素的作用机制（1）含氮激素的作用机制激素作为第一信使，与靶细胞膜上的激素受体结合并相互作用，引起靶细胞各种生理生化反应，如肌肉细胞的收缩与舒张、神经细胞的电位变化、腺细胞的分泌、细胞的通透性变化以及各种酶反应等。（2）类固醇激素作用机制类固醇激素的相对分子质量小（仅为300左右），且呈

8、脂溶性，因此可透过细胞膜进入细胞。进入细胞之后，经过影响基因表达而发挥生物学作用。三．激素作用的特异性人体内的大多数激素都有它固定的靶细胞或靶器官。例如,垂体分泌的促甲状腺激素只作用于甲状腺,促肾上腺皮质激素只作用于肾上腺皮质,促性腺