5.赵普第一课时

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1、赵普第一课时教学目标（第一课时）1.能流畅的朗读全文。2.能初步翻译全文，掌握重点文言字词，如阖.薨.龌龊.及.寡.等，提高文言文阅读能力。自主学习：1.轻声读课文，圈划出需要注意的字音、字形。2.结合书下注释，能大概说出本文大意。赵普：（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法！一读：读通文章一、读准字音，读出句读。二、读出层次。三、

2、读出情感小组活动：1.组内各人自由朗读，将需要注意字音、字形的字词反馈在预习本上2.组内交流预习本，将较为集中的字词反馈在小白板上3.组内轮流朗读，比一比谁能读出所要求的三个境界。你能读准下列字词吗？寡学术阖户启箧薨龌龊奏牍缀卒处决（请同学朗读并将注音写在黑板上）二读：读懂文章通过预习，你读懂了多少？说出来！二读：读懂文章小组合作学习：1.组内各人独自翻译，将疑难字词句的翻译划在书上。2.组内交流，解决疑难。将仍旧不明白的地方集中起来，等待全班释疑。3.全班释疑4.组内轮流翻译翻译二十篇也。赵普普少习吏事，寡学术，及为相，太祖

3、常劝以读书。晚赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事物，他学问不多，等到做了宰相，宋太宗常劝他读书。，他晚年读书勤奋，年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看，原来是一部《论语》普性深沉有岸谷，岁多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能把天下大事当作自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多龌龊

4、循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片修补联结起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任

5、用了这个人。一、请指出下列加点词的意思。1、寡（）学术，及（）为（）相2、晚年手不释（）卷（）3、虽（）多忌克4、而能以（）天下事为（）己任5、尝（）奏荐某人为（）某官6、普明日复（）奏其人7、普颜色（）不变8、太祖乃（）悟，卒（）用其人当堂检测少等到做放下书虽然把当作曾经任、做又、再脸色才终于二、请翻译下列句子，说说原句与译句有何不同1、太祖常劝以读书2、读之竟日3、普明日复奏其人4、碎裂奏牍掷地宋太祖常拿读书这件事劝他（之）（省略，倒装）整天读书（状语后置）赵普第二天又上奏章举荐那个人。（荐）（不可省略）把赵普呈上的奏章撕

6、碎了扔在地上。（于）（无把字句，省略）宋太祖常拿读书这件事劝他整天读书赵普第二天又上奏章举荐那个人。宋太祖常拿读书这件事劝他整天读书把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。赵普第二天又上奏章举荐那个人。宋太祖常拿读书这件事劝他整天读书宋太祖常拿读书这件事劝他整天读书宋太祖常拿读书这件事劝他整天读书赵普第二天又上奏章举荐那个人。宋太祖常拿读书这件事劝他整天读书三、请说出下列句子大意。1、及次日临政，处决如流2、普刚毅果断，未有其比3、太祖不用4、他日补缀旧纸，复奏如初过些日子（赵普）把旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。太祖不采用。

7、到了第二天办理政务时，处理决断很快。赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。小结与思考1.在翻译方面，你还有哪些不懂的地方？2.试着背诵第一小节。