2016秋青岛版（五四制）科学三上1.1《科学在我们身边》教案

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1、3科学在我们身边教学目标：1.经历科学探究的一般过程，W：提出问题、研究问题、解答问题。2.认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心H常生活屮的科技新产品、新事物。3.学会观察生活中的现象，认识到我们身边处处有科学，我们生活离不开科学。教学过程描述：课前谈话同学们看看手中的课本，封面上面写着什么字呢？（学生回答）想一想，你认为什么是科学？（学生回答，教师对学生的看法进行简单评价）到底什么是科学？我们怎么来学科学呢？从今天开始，我将和同学们一起,共同去打开科学的大门，探索那神奇的科学世

2、界。一、玩一玩，体验身边的科学小实验1•“站立”休验——谁是大力士。（1）实验指导。听老师的口令：起立、坐下、起立、坐下。（学生反复做几次，感到起立坐下非常容易。）同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学來完成，谁是咱们班力气最人的？谁是咱们班力气最小的？（推选两名学生到讲台上做游戏。）让力气最大的学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。让力气最小的同学用手指抵住他的额头，不让他的身子向前倾。猜一猜，这位同学能站起來吗？（指名2-3名学生猜测，说出猜测的理由。）（2）学生体验

3、。下面，大家按照游戏要求，两人一组体验一下吧。（3）汇报分析体验结果。坐在凳了上的同学无法站起来，学生自由猜想其中的原因。（4）小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么冋事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。2•“吹蜡烛”实验。（1）实验指导。在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡•烛吹灭吗？同学们先猜想一下，然后进行实验，并想一想其屮的道理。（2）分组实验。小组合作进行实验，教师巡视学

4、生的实验情况，指导学生进行对比实验，并作好实验记录。同时启发学生把身边的物体作为实验材料，逐一进行实验。（3）汇报交流：指几名学生汇报自己的发现。（①为什么隔着漏斗、瓶了能吹灭蜡烛？②为什么隔着木块、文具盒、书木等吹不灭蜡烛？）教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。3•“吸饮料”实验。（1）实验指导。我们再来做一个小实验，在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比较粗的吸管），同学们用吸管去吸饮料，看哪一个小组能想出吸不到饮料的办法来。（2）分组实验。学生

5、稍做讨论，然后开始实验。教师巡视指导。（3）汇报交流。同学们刚才玩得开心吗？你们是怎么玩的？在实验过程中你有什么发现？为什么？总结：同学们，刚才做游戏和实验的过程就是做科学的过程。比如，科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽•车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。科学家们在发现科学规律的过程屮，也是像我们这样，先仔细观察身边的□然现象、发现问题、认真思考、积极设计实验、找出规律。因此，只要留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界。科学就在我们身边。（板书课题）二、说

6、一说，身边处处有科学通过刚才的探索，我们知道了只要留意观察思考，身边就会有很多科学小实验，那咱们的生活屮哪里述有科学呢？（学生举出身边的有科学的例子：玩具里面有科学，衣服里面有科学，身体里面有科学，声咅里面有科学，交通工具里面有科学，手机里面有科学等。）看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学，只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。课前让大家搜集自己家里的-•些冇关科技方面物品的资料,下面咱们来交流-下。同学们带来的资料很好，说明高科技已经进入到我们千家万户，老师也带来一些这方面的资料，请大家欣赏一

7、下。（教师播放当前我国比较先进的科技方面的录像资料，如：神七太空行走、奥运会场馆鸟巢、水立方的建设等，让学生感悟到我国已经跨入科技大国的行列,我们的生活离不开科学。）三、画一画，憧憬科学的科幻画既然科学已经融入了我们的千家万户，同学们对未來的生活有什么大胆的设想呢？那就请同学们拿起你手屮的笔画一幅科学幻想画，尽情地展示你的才华吧!小结：有的同学的创作已经完成了，有的同学正在创作。老师知道大家有许多神奇的想法，我们在课下把自己的创作完成，好不好？（课下可组织学生举办一个小型画展，让同学们充分展示和交流。）四

8、、评一评，看谁像个小科学家通过木节课的学习，老师发现小朋友们个个善于观察、善于动脑、善于想象，不愧是一名小科学家。那你觉得同学中谁表现比较出色？为什么？你对自己的表现满意吗？把你对口己的评价记录在评价表上吧!五、比一比，看谁的调查成果多科学能给人们的生活带来好处，但应用不好也会给人们带来灾难。课下，就让我们以“身边的科学”为主题从好坏两方面进行一次调查活动，继续我们探索科学的旅程吧!