2016秋八年级物理上册5.3凸透镜成像的规律教案新人教版

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1、第3节凸透镜成像的规律第1课时探究凸透镜成像的规律教学目标知识与技能1.理解口透镜的成像规律。2.知道凸透镜成放大、缩小实像和煖像的条件。过程与方法1•能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法。3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件。培养从物理现象屮归纳科学规律的方法。情感、态度与价值观使学生建立生活与物理知识的联系，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点对凸透镜成像规律的理解和

2、认识。教学难点指导学牛在探究过程屮，建立起实验与物理模型之间的必然联系。教学用具凸透镜、醋烛、火柴、光屏、刻度尺，光具座。教学方法实验法、观察法、探究法、讨论法。教学设计一师一优课一课一名师（设计者：）園国回画固同一、创设情景，明确目标通过上节课的学习，我们知道照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜,并且照相机能使景物在胶片上成倒立的像，所成的像比物体小，投影仪能把小的胶片上的曲面放人到屏幕上，供人家观看，这就说明所成的像比物体人，是倒立的；放人镜能把小小的物体放大，使我们看清楚它们，所成的像是止立、放大

3、的。你们想进一步了解它们吗？板书课题5.3探究凸透镜成像规律二、自主学习，指向目标1.自学教材第97页至98页。2.请完成学生用书笫一部分。三、合作探究，达成目标探究点一探究凸透镜成像规律活动：请各小组同学相互合作，完成下列实验。1.取一支蜡烛，一个焦距为10cm的凸透镜，一个光屏，一个光具座。从左至右依次放好蜡烛、凸透镜、光屏，点燃蜡烛，调整透镜、光屏，使它们的中心与烛焰的中心在—同一高度。2.分别讣蜡烛与透镜的距离为80cm、60cm、40cm、30cm、25cm,并分别调节光屏的位置，使它们每次都岀现清晰的像。

4、在这次实验屮，像札I对于原物体都是缩小(选填“放大”或“缩小”)、倒立一(选填“正立”或“倒立”)的实像。物距的共同点是—大于2f,像距的共同点是在f与2fZ间，说明物体成倒立缩小实像的条件是：塹体在凸透镜的2倍焦距以外。【反思小结】(1)像的虚实：当物体放在一倍焦距外时，凸透镜成实像，当物体放在一倍焦距内时，凸透镜成虚像；(2)像的大小：当物体放在二倍焦距外时，凸透镜成的像是缩小的实像。当物体放在二倍焦距内一倍焦距外体时，凸透镜成的像是放大的实像。(3)像的正倒：凸透镜所成的像没有正立的实像，没有倒立的虚像。(4)

5、在凸透镜成实像，当物体逐渐向凸透镜移近时，物体所成的像逐渐变人，像离凸透镜的距离逐渐变大；【教师点拨】1.实验中，使烛焰中心、光屏中心、凸透镜中心在同一高度，目的是使像成在光屏的中央；实验中，应让蜡烛从离凸透镜很远的地方向凸透镜靠近，每次在光屏上成像时，就记录下像的性质、物距、像距，这样便于寻求普遍规律。2.可以利用如下作图法理解成像特点。A.t亠BF03.利用上述方法可知，若把物体AB放在二倍焦距点上，物体将成倒立等人的实像，且像距也为2f；若把物体AB放在F点上时，物体将不成像。【针对训练】完成针对练：探究凸透镜

6、成像规律1.如图所示，将凸透镜固定在光貝座上某位置(图中未标出)，点燃的蜡烛放在光具座上的a点，调节光屏的位直，在光屏上得到烛焰淸晰缩小倒立的像；将蜡烛从a点滑到b点后，再移动光屏，屏上得到清晰的像变小。贝叽A)A.凸透镜位于a点左侧B.凸透镜位于b点右侧C.蜡烛在a点吋，像距大于二倍焦距D.蜡烛在b点时，像距大于二倍焦距2.在做“探究凸透镜成像实验”时，将焦距为10cm的凸透镜和蜡烛放在光具朋上,位置如图所示，则在光屏上（A）2030A.B.C.D.3.成倒立放人的实像成倒立缩小的实像光屏上不会得到像cm像距大于1

7、0cm小于20倒立缩小实像的是图B,在光屏上成倒立放人实像的是图_A_,成虚像的是图C。如图所示，调节蜡烛、凸透镜和光屏的位置，都能得到清晰的像，其屮在光屏上成■f3…上1AB四、总结梳理，内化目标同学们，今天这节课我们通过实验探究了凸透镜在不同条件下成像的规律以及凸透镜成像规律的实验中出现的状况。这节课的知识还需要大家多联系实际理解运用。五、达标检测，反思目标1.完成巩固练习。2.课后作业：见学牛用书的“课后评价案”部分。板书设计3—1.探究□透镜成像的规律2ff

8、律倒立、放大、实像f2f投影仪