2016河南招教考试教育学知识练习题四：教育与人的发展

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1、2016河南招教考试教育学知识练习题四：教育与人的发展一、单项选择题1.儿童发展具有顺序性的特点，这要求在教育过程中要遵循（）A.因材施教原则B.循序渐进原则C.全而发展原则D.系统性原则2.在教冇过程中，要充分利用儿童语言、思维等发展的关键期，这是因为人的发展具有（）A.阶段性B.平衡性C.不平衡性D.个别差界性3.强调内在因素在人的身心发展中起决定作用的是（）A.高尔顿B.爱尔维修C.洛克D.华生4.格塞尔的爬梯实验表明（）A.遗传素质的成熟程度对个体发展的影响B.后天的教冇和训练不起作用0.遗传索质的重要性D.后天的教育和训练的重要性5.主张“环境

2、决定论”观点的代表人物是（）A.洛克B.卢梭C.华生D.斯宾塞6.教育万能论的代表人物是（）A.爱尔维修B.卢梭C.华生D.高尔顿7.当両，有些地方把小学阶段的内容提询到学両教育的做法违背了儿童身心发展的（）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性8.中国古代“外砾论”的代表人物是（）A.孟子B.墨子C.孔子D.荀子1.“狼孩”的故事说明（）A.环境对人的发展起决定作用B.遗传素质对人的发展不起决定作用C.环境对人的发展不起作用D.遗传索质对人的发展不起作用2.孟母三迁”的故事说明了下列哪种因素影响人的身心发展（）A.遗传素质B.环境C.教冇D.主观能

3、动性3.人的身心发展的前提条件是（）A.坏境B.教育C.文化D.遗传索质4.对人的身心发展起主导作用的是（）A.坏境B.教育C.主观能动性D.遗传素质5.学校教育对人的影响具有（）A.自发性B.全面性C.偶然性D.随意性6.环境对人的影响具有（）A.自发性B.全面性C.偶然性D.随意性7.马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（）A.坏境影响B.教育作用C.内在因索D.实践活动8.关于人的身心发展的动因，下列不支持内发论的人物是（）A.高尔顿B.卢梭C.格塞尔D.桑代克9.学校教育在人的身心发展中起（）A.决定作用B.制约作用C.主导作用D.辅导作

4、用10.关于遗传素质在人的身心发展中的作用，正确的是（）A.没有遗传素质，人不可能获得发展B・具有遗传素质，人一定能获得发展A.没有遗传素质，人也可能获得发展B.具有遗传素质，人也不能获得发展1.在幼年失去了双手的人，通过练习可以用脚写字画画，甚至比正常人用手写得好画得好。最能解释这一现象的是（）A.遗传素质的差界性影响人的身心发展B.人的主观能动性是人身心发展的动力C.后犬的教育和训练在人的身心发展中起主导作用D.遗传素质具有可塑性2.关于人的发展动因的理论和假设屮，支持“内发论”观点的是（）A.“白板说”B.性善论C.坏境决定论D.行为主义心理学3.

5、在良好的环境中，冇的人却没冇什么成就，甚至定向与环境所要求的相反道路；在恶劣的环境中，有的人却出污泥而不染。这种现象说明（）A.人的发展不受环境的影响B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程C.好的坏境不利于人的发展，坏的坏境更对人的发展有利D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定三、简答题1.简述人的身心发展的主要特点及对教育的制约。2.简述学校教育在人的身心发展中的作用及根据。3.简述什么样的学校教育和什么样条件下的学校教育才能对人的发展起主导作用。【参考答案与解析】第四章教育与人的发展一、单项选择题1.【答案】B

6、【解析】人的身心发展的主耍特点主耍表现为：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不平衡性。顺序性是指人的身心发展具冇一定的顺序，比如身体的发展遵循从上到下，从中间到四肢的顺序；心理的发展总是由机械识记到意义识记，由具体思维到抽象思维等。儿童发展的顺序性特点，要求教育要坚持循序渐进原则，从简单到复杂，从具体到抽象。因此，正确答案为B。2.【答案】C【解析】人的少心发展的主要特点主要表现为：发展的顺序性、发展的阶段性、发展的差界性和发展的不平衡性。不平衡性是指发展的速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的，如青少年的身高体重有两个住长高峰。青少年的身心发

7、展，不是匀速前进的，而是在某一•阶段发展较快，在某-•阶段相对平稳，从而呈现出发展的不平衡的特点。根据这一特点，教育要抓住儿童某一方面发展的关键期。因此，正确答案为C。3.【答案】A【解析】内发论主要强调遗传和个人的主观能动性在人的身心发展中的作用。高尔顿是遗传决定论的代表，他认为个人的能力乃由先天得来。爱尔维修是教育万能论的代表，洛克的“白板说”也是强调后天的环境和教育对人的影响，华生是环境决定论的代表，B、C、D强调的都是外在因素对人的影响。因此，正确答案为A。4.【答案】A【解析】格塞尔的爬梯实验农明遗传素质的成熟程度影响个体的发展，遗传素质成熟了

8、，相应的能力才会发展。同时，实验也表明人的发展具有阶段性，超越人的发展阶段而进行