【推荐】四年级下册语文教案-自然之道人教新课标

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1、教学设计教学目标：1・有感情地朗读课文。2•理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3.了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。4.继续学习借助具体事例或事物说明一个道理的表达方法。5.抓住关键词句体会用词的准确性。教学重点：了解课文告诉我们的道理。教学难点：了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。教学过程一、导课揭题。1•同学们，今天这节课我们要学习的课文是一一自然之道。大家事先预习过吗？读过课文吗？读过一遍的请举手；读过三遍

2、以上的请举手。2.知道“道”是什么意思吗？“自然之道”呢?二、初读梳理。1•初步读文，学习词语。请同学们再读读全文，尽可能地把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。这几个词你能读正确吗？加拉巴哥岛巢穴踌躇结伴而出侦察颓丧你自己在读课文过程中，还觉得哪些词不容易读好，提出来。2.再读课文，了解主要内容。（1）梳理人物：课文中写到了哪些人和物？适时板书：我们向导幼龟食肉鸟A.“向导”是什么人？这个向导可不是一般的向导。B.我和七个同伴，简称“我”们；我们也不是一般的游客，我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么？C.幼龟，先是一只

3、，后是一群，成百上千只。D.嘲鹤、海鸥、鰹鸟，它们有一个总名称，叫做食肉鸟。（2）串说故事：他们之间发生了怎样的故事呢？如果你觉得有困难，老师给你一点帮助。（你可以这样想：我们去加拉巴哥岛旅游，看到了什么情景？我们是怎么做的？结果怎么样？）随机板书：救助伤害过渡：课文写了“我”和同伴本想救助幼龟反而伤害了它。请大家快速浏览课文，找找，课文哪几个自然段写了我们救助那只幼龟？（3、4节）三、理解“救幼龟”1.（出示句子）（那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲岀又止，似乎在侦察外面是否安

4、全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸩突然飞出，它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上来。）（1）“踌躇不前”在这里是什么意思？再联系上文想一想，课文怎么写它“踌躇不前”？理解“探、欲出又止”。（2）再读这段话，你觉得这是一只怎样的幼龟。（3）它的小心谨慎是有原因的，你能从上下文中找到依据吗？1.一只嘲鹤用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？所以“我”们一一我们都很焦急，可是向导却说一一出示句子：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导

5、却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（1）练读句子，体会“紧张与焦急”，理解“若无其事”。（2）对比着读，体会对比的表达效果。（3）读到这里，你读出了什么疑问？（要点把握：向导为什么那么冷淡？向导说的自然之道是什么意思？）四、续学第五自然段。1.默读课文第5自然段，想想说说：那只先岀来的幼龟，是龟群的'‘侦察兵”，一旦遇到危险，便会，其他的幼龟就；现在，那只幼龟没有回到巢穴，其他幼龟，于是，结果。1.讨论争辩：如果我们不去帮助那只幼龟，情况会怎么样呢？你的课文依据是什么？2.练习并小结：（1）我和同伴们看

6、到成群的幼龟鱼贯而出，心想：（2）所以，向导说一一再读向导说的话。你明白“自然之道，就是这样的。”这句话的意思了吗？那只小海龟得救了，我们应该感到高兴，但是作者在后面的课文里却写道：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这到底是什么原因呢？自己默读剩下的课文段落。四、理解蠢事。1、首先来回答：为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？学生可以从多个方面去说，注意表达的顺序。说到侦察兵时，教师出示句子：抱走幼龟不久，成群的小幼龟从巢穴里鱼贯而出一一从这些红色的词语中，你体会到了什么？（幼龟的多，都争着向外爬）怎么读？老师问学生：你就是巢穴

7、里的一只小幼龟，你来告诉大家，你们为什么要争先恐后的爬出来？（我们派出去的侦查兵没有回来，他肯定看到外面没有危险，而是匆匆忙忙地去大海了。如果遇到什么危险，他会返回巢穴中的。）这说明了向导抱走了小海龟是给了后面的小海龟一个错误的信息。就是这个错误的信息使成百上千的小幼龟提前出了巢穴，接着又导致了什么后果呢？学生接着谈一谈。2、老师：数十只小幼龟已经成了嘲鹤、海鸥、鰹鸟的口中之食。这些小幼龟被食肉鸟们吃掉时，PSO又是怎样的场景呢？让我们来展开想象，选出其中一种情况写一写，看谁写的具体形象。引导学生看书中插图，想象当时情景。一

8、只幼龟正兴奋地向前爬着，它正在美滋滋地想：“我就要见到我亲爱的妈妈啦！忽然一只鰹鸟飞快地俯冲下来，使劲地啄它的头。小幼龟被这样的突然袭击吓坏了，它本能地把头和四肢缩进了壳里。那只鰹鸟并没有放弃对幼龟的袭击，它用又尖又长的嘴朝着幼龟的壳里使劲地啄，几下子就把幼龟的头啄得血淋淋的。一会儿，小幼