《自然科学概论》期末考试复习资料小抄版（考试必备）

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1、值•7.人与自然怎样走向新的和谐•8.现代科技发展的趋势和特点说明了什么？•9.“追求真理比占有真理更重要”（莱辛（德））•10.谈小教学生应具备的科学素养和人文素养•一、科学概念的认识•1、“科学”名称的山来•历史上，日本著名科学启蒙大师福泽瑜吉把“science”译为“科学1896年,梁启超在《变法通议》一文中首次使用科学。进入20世纪之后，特别是“五四”运动时期，陈独秀、李大钊等大力侣导科学与民主，从而使科学这一概念在我国广为传播。•科学一词來源于拉丁语Scientie,最初的含义是“知识”或“

2、学问”。•口然科学是研究口然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。•科学是什么？迄今为止，关于科学的解释有若干种，毎一种解释皆反映出科学在某一方而的本质特征。•英国右科全I：“科学是按口然界的顺序対事物进行分类和対它们的意义的认识”。•徳国白科全书：“科学是作为一个整体的知识总和……或者在整体上的描述、有计划的发展及研究”。•法国百科全书：“科学，通过揭示现彖Z中的规律所収得的全部知识，以及作为这些知识基础的认识论”。•日本百科辞海：“所谓科学，是具备客观性和真理性的既具体乂普遍的有体系的学术上的认

3、公元前30世纪，古埃及创造了世界上当时最辉煌的古代文明。公元前1世纪，古希腊创造了奴隶社会最辉煌的科学技术体系。公元前1世纪到公元8世纪，中国的汉唐帝国成为世界上最强大、最对外开放的超级大国。公元5世纪到15世纪，欧洲进入黑暗的中世纪，文化科学技术全面倒退。如何理解这些历史之谜？惟有认真研究东西方科学、文化乃至文明的发展史全过程，才能得出比较清醒的结论。第一讲绪论课程的定位：《自然科学概论》是为提高学生科学技术索养而开设的公共必修课。通过本课程的学习，了解科技发展的历程、当代髙科技领域的发展状况以及科学

4、技术发展与社会、经济和人类自身发展的和互影响，理解科学技术及其发展进程所蕴涵的科学思想、科学精神以及科学技术的补会功能，进而提高学生的科技素养。课程教学目的和要求掌握基本的科学知识；掌握科学的学习和研究方法;具备一定的科学素养；能够更多地关注科学和文化的关系，树立对科学的崇敬和对人的关怀。了解科学技术发展过程中重大事件的大概内容，能够对科学技术重大事件产生的前因后果作出分析；形成科学思想、科学方法、科学观念和科学思维方面的基本素养；•了解现代科学技术发展对社会的重要影响：能够对科学技术在现代社会中的重要

5、意义、科学文化对于现代人类文化的重要意义、科学技术与社会发展的关系、人与科学技术和自然之间的关系有一个正确的理解和把握。•课程的主要内容•科学技术的含义、结构和功能；•科学技术发展史；•现代科学技术的体系构成、基本内容及其对现代社会的意义：•现代科学技术与社会发展的关系：•人、科学与自然的协调发展等内容。•基本的教学策略：•从问题出发，采取逻辑推导，进入基础理论解决问题。•在讲解科学技术的过程中，渗入哲学方法论的精神O•通过科学发展的历程，从动态的角度加深对科学技术的理解=•采取形式：以讲授和小组研究学

6、习相结合•学习方式：查询资料、阅读书籍、小组讨论、整理提炼、专题报告等。•自然科学概论专题作业参考题冃•1.结合自己成长历程谈谈对自然科学的认识•2.古代朴素自然观的透析•3.自然观演变的轨迹追踪与启示•4.古希腊形成了什么科学传统？•5、你是怎样看待“李约瑟之谜”？•6.论科学技术的人文价识。即科学是学问达到最高程度的部类”。•大陆辞海：“科学是关于口然、社会和思维的知识体系”。•中国古代：科学即“格物致知”。•达尔文：“科学就是整理事实，以便从屮得出普遍的规律或结论”。•逻辑实证主义「'科学的本质就

7、是可证实性，科学认识能够被观察的出实证实”。•矗普尔证伪主义：“科学之所以是科学，乃在于它可以被事实证明是错的，即可以被证伪”•贝尔纳（科学学创始人）认为:科学的完整慧义至少包含五种含义：①科学是一种知识传统（事实、规律）；②科学是一种社会建制；③科学是一套研究方法；④科学是一种维持和发展生产的主耍因素；⑤科学是一种重要的观念来源和精神因素。•从过程上看：科学是一种探索真理的活动，是一个不断创新的过程。•从结果上看：科学是一种系统化的实证知识，是対客观事物规律的认识和反映。•从工具论上看：科学是探索自然

8、奥秘的有效工具。•从文化背景看：科学是一种文化现象，是人类心智、语言、精神、信仰、价值、情感、社会、历史等现彖相互作用共同构建的。•综述：科学是关于自然规律的知识体系和探索客观真理的认识活动。•科学是人类探究周围lit界客观规律的活动，其内容必须具有客观真理性、逻辑性、系统性，其方法主要采用观察、假设、实验、求证等，其结果是构建了并继续扩充博人精深的科学知识体系，其结论必须具冇可检验性和可重复性，其价值是将人性中的好奇心和求知欲转化为一种卓