《认识“金山画王”》说课稿

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1、尊敬的评委老师，大家好：我是08现教32号说课者许婉姿今天我说课的课题是《认识“金山画王”》，我将从说教材、说学生、说教法和学法、说教学过程这四个方面展开我的说课。一、说教材本课是人教版的三年级下册第三单元第九课《认识“金山画王”》,本课主要内容是“金山画王”软件的启动、退出以及“金山画王”界面、绘画工具的组成及作用。在本课实施之前，已经学了Windows系统的画图工具，所以，软件的打开和退出，就让他们自己动手启动，鼓励他们自己主动学习，培养学生的独立性和分析、解决问题的能力。根据大纲的要求，我设定了以下目标：1、认知目标：了解“金山画王”界面，掌握启动和退出

2、“金山画王”程序的方法；了解绘画工具的组成及作用。2、技能目标:通过亲身动手尝试操作和讨论，培养学生的动手操的作能力、自主学习和协作学习的能力。3、情感目标：加强学生利用计算机画画的兴趣；通过学生作品展示，体验学习快乐。这不仅是知识掌握的过程，更是身心健康全面发展的过程。4、教学的重点和难点重点：“金山画王”绘图工具的组成及作用是本课的重点。可采用边讲边操作的方法分散难点，逐个攻破。难点：“金山画王”的工具比较多，所以如何协调运用好各种工具是教学的难点。教学时可采用图片、分段实习相结合的方法，培养学生的独立操作的能力。二、说学生本节课的教学对象是三年级的学生，

3、学生是从儿童期转入少年期中，学生兴趣不浓厚，需要老师去引导。认识特点以形象思维为主，抽象思维能力弱，思考问题不够深入，靠直觉回答问题，学生情绪状态不稳定，独立性开始得到发展，注意力持续时间短，在教学过程中,老师应注意和学生互动，让学生体验克服困难的快乐。三、说教法和学法1、任务驱动法。把课程分成一个个的任务，让学生在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。这一教学方式可以最大限度地发挥学生的主体作用，激发学生学习热情，培养学生自主、合作、探究的学习能力。2、演示法。由于有些操作比较难以完成，就一边讲一边操作演示，然后再给学

4、生自行操作，找出其中不足。3、讨论法。由于小学生是比较好问的，老师不能一下子回答所有的问题，就让学生之间互相讨论，还不能解决的，教师再进行解疑，这样既培养了学生的协作学习能力，又培养了学生的独立思考能力。4、小组协作学习法。让小组同学在学习中互相交流学习方法。互帮互助，这样也解决了老师上课难讲、不能照顾到全体同学的问题。（一）创设情景，激情导入同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，请同学们欣赏。欣赏后，请同学们说一说：这幅画漂亮吗？有谁知道是怎么画成的吗？教师点评告诉学生，这幅画是用“金山画王”来画的。师问“同学们想不想试着画一画呀？"学生答：“想”。今天我们

5、就来学习“金山画王”O（二）自主探究，主动建构1、启动“金山画王”。请同学们试着启动“金山画王”，老师巡视。请一位同学说说是怎样操作的，并演示。2、认识金山画王界面。师：在金山画王窗口中有一个地方聚集了很多工具，我们一起来认识这些新朋友吧！我们一起来猜猜它们的名字吧！教师指，学生猜。最后总结：哪位同学发现了用什么办法可以知道这些窗口工具的名称？3、学习工具选区中的工具。正是这么多工具，帮助我们画出了漂亮的画。现在同学们找找绘图工具一共有几种呢？请具体说一说。任务：请发现或遇到难题的同学，说出自己的问题。先小组内讨论，不能解决就请其他小组会的同学共同解决。请学生

6、说一说自己发现了什么，学会了哪些工具的用法。而不是老师一个人演示完再去让学生练习。4、尝试退出“金山画王”。该如何退出金山画王呢？请同学们思考一卜-!并动手试一试！讨论有几种退出方法？请同学们运用这两种方法退出“金山画王”！（三）巩固新知，作品创作同学们根据自己想象构思创作一幅作品，然后每小组推选一幅画参赛，老师展示他们的作品，并大家评出最有创意，最漂亮的同学可以成为本节课的“金山画王”。（四）交流拓展，教师小结通过讲解这节课，让同学们认识了金山画王界面以及工具，学生的学习兴趣比较高，能很快的接受新的知识，但由于学生的这种兴奋状态导致课堂记录不是很好，有待于加

7、强管理。作业：同学们自已试着将课上画的作品，加工做成贺卡送给你的家人、老师或朋友。