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时间:2019-09-28
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1、授课题目记叙文人物描写(片段)教学时数两课时授课类型写作课教学目标1、了解人物描写中的肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写的一般知识。2、掌握在记叙和描写中使肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写刻画人物的方法。教学重点、难点以写为主,人物描写的重难点都在作文写作练习。教学方法、手段以学生活动为主,精讲多练。可采用活动法、范例法、读写结合法。教具或设备多媒体教学过程第一课时一、教师先简介外貌描写、动作描写的基本内容和要求。二、分项进行口头训练。1.选择精当的范例让学生模仿并进行口头训练。2.采用多种形式保持学生的兴趣,体会人物描写的方法。比如:①看名人照片,说不同人的外貌特点;②
2、读人物描写文字,猜人物身份、性格、心理;③用对对碰、连连看的方式为不同的人物性格、心理找相符合的描写词句;④看图片、动画或影视作品,描述人物动作。3.作课堂口头训练时,可选择学生喜欢、熟悉的名人、偶像、同学等作为描写对象,便于师生对其进行评价:是否抓住了特点、是否符合人物性格、身份等。4.训练时应循序渐进,先学习观察人物;然后分别就人物的外貌、动作特征进行两三句话的口头描写;再对人物进行综合性的片段描写;最后对自己和同学的描写进行简要的评价。这样,既训练了学生的观察力,也锻炼了口头作文能力和评价能力。第二课时一、在口头练习的基础上进行写作实践。1.学生可将第一课时的口头作文写下来,
3、也可另外选材再写。2.应合理安排写作时间,留下时间学生自评、互评,教师指导评价。3.学生写作时,教师应具体指导。这时教师可与学生同步作文。教师想到的佳句、新角度等,可提出來供学生参考。及时巡视,引导学生发现并改正自己作文的不足之处。4.课中还可用竞赛法激发学生写作热情,如快速作文赛,看哪组同学想到最多点子、哪组同学写得最快、哪组同学写得最丰富、哪组同学写得最出色。5.也可写到屮途时,大家停下,稍作研讨,写不下去的同学摆出困难所在,写得快的同学介绍自己的新奇思路,教师略作点评,同学们取长补短,相互启发、丰富、充实。6.写好后,可找出不同风格的范文2-3篇,由教师或学生本人诵读,然后学
4、生分组互评、修改文稿。学生互评时不仅要说出文章的优点,还要互相指出存在的问题,以便于作者进一步修改。同时也促进了评价者自身水平的提高。最后,由学生在借鉴和评价的基础上对自己的作品进行修改。二、课后作业1.认真观察一幅摄影作品,然后完成一段外貌描写。如罗屮立的油画《父亲》。2.观察一个生活片段,然后完成一段动作描写。3.观察身边熟悉的人(同学、老师、亲人等),要求将外貌描写和动作描写结合起來。参考资料一、夕卜貌描写的基本内容和要求外貌描写是指对人物的容貌、身材、姿势、声音、衣着打扮等进行的描写。外貌描写应抓住人物外形的特征,体现人物性格特征,并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格
5、等符合,切忌面面俱到。二.夕卜貌描写要注意的问题①合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。范例:乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起來,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。②要抓住外貌特点。例一:跨栏时,嘴和鼻孔张得特别大,像是一头怒吼的雄狮,又像是一头飞奔的猎
6、豹。(刘翔)例二:他身材高大,在人群中就像一棵大树长在灌木丛中,旁人看他,需要仰视。在球场上他是那么努力,就如同苏醒后空着肚子的雄狮在追寻猎物一样凶狠。(姚明)例三:一头凌乱而又花白的头发,好像是戴着一顶破帽子,黯淡的眼睛却仿佛会闪烁智慧的火花,眼神好像一直在搜寻别人想不到的问题,永远没有疲倦。(爱因斯坦)③要反映性格特点。性格决定了人物在穿着打扮等方面(即外貌上)的不同。性格影响外貌,反过来说,根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。例一:一语未了,只听后院屮有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这來者系谁,这样放诞无礼?”心下想
7、时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绡着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭賤珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄很袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋纟刍裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。例二:金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛
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