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时间:2020-11-15
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1、班别:14A5班姓名:黄宝兰教案设计:记叙文人物描写方法(七年级下册)记叙文人物描写方法同学们,今天我们来系统学习记叙文人物的描写方法。在正式上课之前,我们先欣赏一出独幕剧,请同学们注意从外貌、语言、行动、心理等方面观察人物的变化,欣赏完后我请一位同学从这几个方面入手,向大家转述剧情,并分析人物。外貌描写语言描写她是一个什么样的人?动作描写心理描写记叙文含义:所谓记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文中的描写:不管是写人记事还是写景状物,只有将记叙与描写相结合,才能避免平
2、淡枯燥、干瘪乏味的毛病,达到形象生动的效果。描写是对事物、事件和环境所做的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。记叙文描写分类从对象分从描写角度(方式)分人物描写景物描写正面描写(直接描写)侧面描写(间接描写)可以表现人物的性格品质,刻画人物形象,揭示人物的思想和内心活动,从而突出文章的中心和主题。常常借助外貌、行动、语言、心理等正面描写和景物环境、他人反应等侧面烘托,来直接或间接地表现人物的思想、性格特征。这些方法常常会综合运用来塑造人物形象。此外,细节描写也是表现人物的重要手法。记叙文中的人物描写(1)外貌描写指把人的容貌
3、(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来,以凸显人物的精神品质、生活经历或内心活动。外貌描写重点在抓住人物特征,写出其与众不同之处,让读者对其过目不忘。如《音乐巨人贝多芬》中关于贝多芬的外貌描写小结:通过表格,我们可以发现贝多芬的命运、性格、生活、内心世界等都可通过外貌描写直观的表达出来。(2)语言描写由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言,通过语言的刻画来展现人物的内心、性格和思想。语言
4、描写也力求特点鲜明、形象生动。语言描写主要表现为对话描写。小结:通过表格进行比较,我们可以看到个性化的语言塑造出性格各异的两个人物形象。(3)行动描写对人物的动作、行为的描写。这里所说的行动,不是人物的一切行动,而是最有意义、最能显示人物性格,或者能推动情节发展的那些行动,包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等,使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。小结:从人物的行为动作可以窥视一个人的思想、性格
5、、心理等各方面,感兴趣的同学可以查询有关资料,比如名著《FBI教你读心术》,侦探小说《福尔摩斯探案全集》,动漫《名侦探柯南》等(4)心理描写心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写,它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。它与人物的外部风貌相结合,使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻,因而也更加富有艺术感染力。如在《最后一课》中,作者准确地抓住了一个小学生的年龄特征和性格特征,成功的运用心理描写,塑造了小弗朗士这个艺术形象:他从贪玩、不爱学习,到为没学好法语而难过懊悔并且专心学习
6、的心理变化,反映出了文章的主题:强烈的爱国主义思想感情。小结:小弗朗士的心理变化轨迹是波澜起伏,不是一层不变的。请看下面的一段话,前后四人一组找出其中的外貌、动作、语言描写,分析并讨论杜老师这一人物形象。看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话。在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,
7、一步步向着自己的办公室走去。可是,在课堂上,他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他。外貌描写:看起来像30岁,严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着。半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截。激动得脸上放出红光动作描写:把书本往胳肢窝下一夹……慢慢地,一步步向着自己的办公室走去。一步跨到讲台前,挥舞着手臂。语言描写:讲起课来滔滔不绝,朗读起课文
8、来声音异常洪亮。小结:这一段落通过我对现实中看到的和记忆中的老师的外貌、动作、语言的描写,刻画出老师的形象,正值青春年华,严肃而认真,斯文,沉默,性格沉稳,节约,不拘小节,孤僻,知识渊博,热爱祖国教育事业,默默/无私奉献自己的青春与知识……描写人物要注意a、要仔细观察,认真比较,反复思考,写出人物特点。b、要掌握人物
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